民间美术作为幼儿园乡土教育资源的开发和利用研究

1、中国科技经济新闻数据库 教育2016年5期 1幼教教育民间美术作为幼儿园乡土教育资源的开发和利用研究茹芳芳浙江省绍兴市柯桥区兰亭镇黄婆溇幼儿园,浙江 绍兴 312044摘要:随着幼儿园乡土教育要求的不断提高,研究民间美术作为其资源的开发和利用凸显出重要意义。首先对相关内容作了概述,分析了乡土教育资源在幼儿美育中的应用价值,并结合相关实践经验,从培养美术教师的专业素养,丰富美术教育的教学模式等多个角度,提出了民间美术作为幼儿园乡土教育资源开发和利用的有效对策。 关键词:民间美术;幼儿园;乡土教育资源;开发;利用 中图分类号:G613.6 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(201605

2、-0001-011 引言作为幼儿园乡土教育资源的重要形式之一,民间美术的关键地位不言而喻。该项课题的研究,将会更好地提升民间美术开发和利用的实践水平,从而有效优化幼儿园教育的整体效果。本文从概述相关内容着手本课题的研究。2 概述民间美术教育是对幼儿进行的根基性文化教育,是幼儿素质教育中不可或缺的重要内容,是促进幼儿素质全面发展的有效途径之一。幼儿园开展丰富多彩的民间美术教育,不仅可以培养幼儿的审美情操和审美能力,发展幼儿的艺术兴趣和艺术天赋,开发幼儿的全脑功能和创造力,而且有助于幼儿民族意识和民族情感的激发,有助于幼儿对民族文化精神的把握和自身完满人格的塑造,对其终身发展具有导向性作用。民间美

3、术要真正成为幼儿艺术教育的内容,有赖于幼教工作者有意识地、积极主动地深入生活,进行形式多样的调查与收集,在众多教育内容中精选、提炼贴近幼儿生活经验的、反映民族文化精髓、适宜幼儿园开展的民间美术教育内容,并将这些民间美术教育内容与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来,探索出幼儿素质教育与民间美术教育相结合的有效途径和方法,为幼儿创设一个接触民间美术的平台,让幼儿认识和了解本民族、本地区的民间美术,更好地体验和感受民间美术的艺术魅力。3 乡土教育资源在幼儿美育中的应用价值3.1 激发幼儿学习兴趣,促进创造性发展陶行知先生指出:治学以兴趣为主。利用家乡资源开展的园本美术活动,可以极大地激

4、发幼儿对美术活动的兴趣。利用环境资源进行园本美术活动,受到条条框框的规矩和合乎客观情理的约束越少,幼儿的美术表现与成人比起来就显得轻松、自由也更大胆,幼儿创造性能力就会不断提高。3.2 提升幼儿观察美、欣赏美的能力儿童对美的事物的感受具有直觉性,幼稚、肤浅,但有初步的审美意识,因此,正确把握方向,给予幼儿多方位、多元化的感知,是必不可少的。3.3 激发幼儿对家乡、祖国的热爱之情幼儿教育规程指出:美术活动能发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力,萌发幼儿感受美和表现美的情趣以及爱家人、爱家乡、爱祖国的情感。幼儿的美术活动是一种有着多种功能、多种作用的特殊的教育手段,是一种审美活动。幼儿通过自己

5、的眼睛来认识家乡,用自己的双手来表现家乡的美,对家乡和祖国的爱更加具体化和形象化。4 民间美术作为幼儿园乡土教育资源开发和利用的有效对策4.1 培养美术教师的专业素养,丰富美术教育的教学模式首先,美术教师是民间美术教学中的主导者,因此美术教师在民间美术专业方面的素养要大大提升。在高校对于美术专业的人才进行培养时,不仅要重视西方的美术理论及创作技巧,更应该重视中华特有的民间美术涵养的培训。比如高校将民间美术作为美术专业的必修科目。此外对于已经在编制的美术教师应该召开教研会,对民间美术方面多交流教学经验并学习好的教学方式。其次,美术教师要改变民间美术教学的模式,由单一的讲授式教学模式,转变为灵活运

6、用多种教学模式。每一种民间美术由于地理环境等各方面的原因大多是都会有一个美丽动人的传说故事,因此在民间美术教学课程导入时,教师可以先用故事吸引学生的注意力,让学生对于这节课所要讲述的民间美术内容有一个初步的了解,再结合历史发展,引导学生了解这种民间美术的历史情况,这样使得课堂气氛活跃不枯燥。而且在课程中要注意培养学生的动手能力。比如剪纸,教师可以让学生在课前准备好纸、笔、手工剪刀等工具,在讲解完剪纸的基础知识以后可以让学生在老师的指导下动手练习如何剪纸。4.2 国家支持美术教育,提高民间美术教育的比重就目前美术教育在教育中所占地位与民间美术在美术教育中所占比例而言,国家对于民间美术教育的支持刻

7、不容缓。首先,在美术教材的编写上,教材的编写可以分不同的学龄阶段编写。比如小学的美术教材可以大部分以中华传统的民间美术为主,可以增加学生对于民间美术的了解和兴趣。中学阶段的美术教材可以适当增加一些西方美术理论和创作技巧,这样可以使学生既能够学到传统民间美术,又能够学到西方的美术知识,为美术专业艺考打下基础。而在美术专业的高校中,民间美术可以成为一门必修科目。其次,各级各地方的学校对于美术课程课时安排要合理。学校与教师不能把美术课程作为一门“副课”看待,杜绝其他科任教师占用美术课程的现象,以此保障美术课程的完整实施。4.3 培养学生的民间美术学习兴趣学生只有在感兴趣的情况下才会对某个知识进行学习

8、。因此培养学生对于民间美术的兴趣十分重要。美术教育中,课堂教学的时间有限。学生学习民间美术的时间也相应减少。因此美术教师要充分利用学生们的空余时间,让学生从实践或者生活中自主的发觉民间美术的魅力。比如,剪纸课程结束后,教师可以让学生回家练习课堂上所学内容,并通过现代技术在家长的陪同下网上观看其他剪纸视频,并练习剪纸作品。再如,教师鼓励学生在家长的陪同下去民间美术的盛行地方旅游,可以让学生在有浓厚民间美术的环境下受到陶冶,让学生更能够明白民间美术的艺术魅力,从而产生浓厚的兴趣。5 结语通过对民间美术作为幼儿园乡土教育资源开发和利用的研究,我们可以发现,该项工作良好实践效果的取得,有赖于对其多项影响因素与重点环节的充分掌控,有关人员应该从幼儿园乡土教育的客观实际出发,研究制定最为符合实际的民间美术开发和利用实施策略。参考文献1刘英