说课课件电影与电视

1、第19课岳麓版高中历史必修3第四单元第19课1、教材分析与教材处理2、教学目标3、重点难点教材分析 地位与联系：本课是岳麓版历史必修三第四单元的最后一课。本单元主要讲述19世纪以来的世界文化，而电影与电视是它的重要组成部分。 教材整合之后内容包括：电影发展历程、电视发展历程、影视艺术的影响三部分内容。1、教材分析与教材处理2、教学目标3、重点难点教材分析 课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 学情：高二学生的抽象思维能力已大为提高，他们对电影电视比较熟悉而且感兴趣，可充分发挥他们的主动性、积极性去探究较为深层的知识。 1、教材分析与教材处理2、教学目标3、重点难点教

2、材分析根据课标要求，结合学生情况，确定教学目标为A、知识与能力了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。培养学生全面客观地分析、认识问题的能力。 B、过程与方法在课堂中开展知识竞猜、小组合作、课堂辩论等互动环节，提高学生合作探究能力和语言表达能力。C、情感态度与价值观感受影视艺术魅力，意识到影视既丰富了我们的生活，同时也存在着诸多问题。1、教材分析与教材处理2、教学目标3、重点难点教材分析重点电影、电视艺术电影、电视艺术的发展过程的发展过程难点辩证的看待影视辩证的看待影视艺术的影响艺术的影响根据对本课教学目标的分析，考虑学生根据对本课教学目标的分析，考虑学生的实际情况，确立重难点如

3、下：的实际情况，确立重难点如下：岳麓版高中历史必修3第四单元第19课教法简介教法简介互动式创设问题自主探究根据新课程理念，主要采取根据新课程理念，主要采取：学法选择学法选择 课前学生根据学案自课前学生根据学案自主学习，主学习， 课上学生根课上学生根据图片、材料，进行探据图片、材料，进行探究性学习与合作学习。究性学习与合作学习。 教学手段教学手段 为了更好地实现学习目标，为了更好地实现学习目标，本课采用白板中的长虹系本课采用白板中的长虹系统软件辅助教学。统软件辅助教学。岳麓版高中历史必修3第四单元第19课导入新课（5分）讲授新课（30分）课堂小结（5分）巩固练习（5分）课前准备课后延伸（一）课前

4、准备（一）课前准备：（1 1）学生按照学案，完成）学生按照学案，完成自主学习部分的内容；自主学习部分的内容；（2 2）以组为单位收集电视）以组为单位收集电视发展历程的相关资料发展历程的相关资料。（二）导入新课：（二）导入新课：设计意图：利用这些贴近人们生活的设计意图：利用这些贴近人们生活的图片，增强学生的学习兴趣。图片，增强学生的学习兴趣。探究一：探究一：异彩纷呈的电影艺术异彩纷呈的电影艺术 电影产生的背景电影产生的背景（三）讲授新课（三）讲授新课设计意图：提高学生分析问题的能力。设计意图：提高学生分析问题的能力。课件制作：吸引学生注意力。课件制作：吸引学生注意力。探究一：探究一：异彩纷呈的电

5、影艺术异彩纷呈的电影艺术 设计意图：通过问题竞猜的方式，使学生对电设计意图：通过问题竞猜的方式，使学生对电影相关知识加深印象，突出本课重点。影相关知识加深印象，突出本课重点。课件制作：这一环节背景板图片选择的是电影胶课件制作：这一环节背景板图片选择的是电影胶片，时刻让学生意识到我们谈论的是电影的话题。片，时刻让学生意识到我们谈论的是电影的话题。4.4.以下卓别林的三部经典之作，片名分别是：以下卓别林的三部经典之作，片名分别是：A AB BC C 1936摩登时代摩登时代课件制作：讲解卓别林影片时运用了白板功能，插入视频课件制作：讲解卓别林影片时运用了白板功能，插入视频摩登摩登时代时代，使学生在

6、感受默片魅力的同时知道默片电影特点。，使学生在感受默片魅力的同时知道默片电影特点。请你与全班同学分享你请你与全班同学分享你最喜欢的电影作品，并最喜欢的电影作品，并说说你喜欢的理由。说说你喜欢的理由。设计意图：学生畅所欲言，积极参与到设计意图：学生畅所欲言，积极参与到 课堂中来课堂中来 优秀的影片，大多剖析人性的本质，回归人优秀的影片，大多剖析人性的本质，回归人性的真善美，使人深深感动，终身难忘性的真善美，使人深深感动，终身难忘设计意图：提高学生鉴赏水平，培养学生正确的设计意图：提高学生鉴赏水平，培养学生正确的审美取向和价值判断。审美取向和价值判断。1、这个片断、这个片断画面主要画面主要反映了一

7、种什么历史现象？反映了一种什么历史现象？2、这种现象、这种现象为什么现在不多见为什么现在不多见了？是什么了？是什么取代了取代了这种局面？这种局面？电视【过渡】组组1 1、简述电视变迁史、简述电视变迁史（第一台电视，当今电视的发（第一台电视，当今电视的发展趋势如色彩、形状、电视节目的转播方式等）展趋势如色彩、形状、电视节目的转播方式等）组组2 2、说文解字说文解字-从从“坐拥天下坐拥天下”谈谈电视的谈谈电视的优势优势全体、全体、通过电视通过电视节目节目，了解它们的，了解它们的功能功能探究二、包罗万象的电视艺术探究二、包罗万象的电视艺术（小组合作探究）（小组合作探究）设计意图：增强学生合作学习的意

8、识和能力，突出本课重设计意图：增强学生合作学习的意识和能力，突出本课重点。点。课件制作：运用超链接、动作设置、白板标注、插入图课件制作：运用超链接、动作设置、白板标注、插入图片等方式，引导学生逐步探究、自主学习。片等方式，引导学生逐步探究、自主学习。 今天的我们，已经很难体会今天的我们，已经很难体会80年代初电影年代初电影和电视带给中国人的冲击，但是，影视却一如和电视带给中国人的冲击，但是，影视却一如既往地、甚至是越来越严重地改变着我们的精既往地、甚至是越来越严重地改变着我们的精神世界、思维习惯和生活方式。神世界、思维习惯和生活方式。 然而，这种改变，是否全都对我们百利无害呢？然而，这种改变，

9、是否全都对我们百利无害呢？【过渡】探究三：探究三：影视影视对人类社会生活的影响对人类社会生活的影响正方正方：利大于弊：利大于弊反方反方：弊大于利：弊大于利设计意图：培养学生辩证看待历史问题的能力，提设计意图：培养学生辩证看待历史问题的能力，提高学生语言表达能力，同时突破本课难点问题。高学生语言表达能力，同时突破本课难点问题。课件制作：通过使用艺术字和字体颜色、大小的不同课件制作：通过使用艺术字和字体颜色、大小的不同等营造辩论会的氛围，有助于教学内容的实现。等营造辩论会的氛围，有助于教学内容的实现。（四）课堂小结（四）课堂小结设计意图：编制顺口溜，形式新颖，加深学生印象。设计意图：编制顺口溜，形

10、式新颖，加深学生印象。1、下列有关电影的说法、下列有关电影的说法不正确不正确的是（的是（ ） 【巩固电影知识巩固电影知识】 A、近代电影最早是由法国人卢米埃尔兄弟发明的、近代电影最早是由法国人卢米埃尔兄弟发明的 B、格里菲斯被誉为、格里菲斯被誉为“电影界的莎士比亚电影界的莎士比亚” C、最早的电影是无声电影、最早的电影是无声电影 D、默片时代的电影多为悲剧电影、默片时代的电影多为悲剧电影2、人们虽坐在家中，却可以细细端详法国罗浮宫里每一件艺、人们虽坐在家中，却可以细细端详法国罗浮宫里每一件艺术品，可以倾听悉尼歌剧院里气势恢弘的演唱会，可以在万术品，可以倾听悉尼歌剧院里气势恢弘的演唱会，可以在万

11、里长城和金字塔上空里长城和金字塔上空“飞翔飞翔”可以在意大利广场的雕塑可以在意大利广场的雕塑旁旁“散步散步”。这反映了电视的（。这反映了电视的（ ） 【巩固电视知识巩固电视知识】 A 传播资讯的功能传播资讯的功能 B 娱乐功能娱乐功能 C 把优秀艺术品展示给世人的功能把优秀艺术品展示给世人的功能 D 播报新闻的功能播报新闻的功能设计意图：巩固所学知识，了解高考题命题趋势；课件制作上设计意图：巩固所学知识，了解高考题命题趋势；课件制作上加了加了“你一定行你一定行”这样鼓励的语句，有助于增强学生信心。这样鼓励的语句，有助于增强学生信心。（五）巩固练习（五）巩固练习你认为艺术创作应该你认为艺术创作应

12、该“民族化民族化”还是还是“全球全球化化”？以？以“中国电影应走向何方中国电影应走向何方”为题，为题，谈谈你的想法和建议。谈谈你的想法和建议。功夫熊猫功夫熊猫花木兰花木兰设计意图：突出了历史学科的特点：理论联系实际，有助设计意图：突出了历史学科的特点：理论联系实际，有助于引导学生关注社会，关注生活于引导学生关注社会，关注生活。 第第1919课课 电影与电视电影与电视 1 1、电影、电影 2 2、电视、电视 岳麓版高中历史必修3第四单元第19课亮点：亮点：1 1、紧扣课标、重新整合教材并成功将、紧扣课标、重新整合教材并成功将本课进行延伸拓展；本课进行延伸拓展；2 2、条理清晰、线索明了，贴近学生的现实生、条理清晰、线索明了，贴近学生的现实生活，联系实际，学生容易接受；活，联系实际，学生容易接受；3 3、充分体现、充分体现“教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体”的的教育理念，放手让学生主动参与学习过程。教育理念，放手让学生主动参与学习过程。不足：不足：1 1、学法