衣服上的水跑到哪里去了23

1、 鄂教版义务教育课程鄂教版义务教育课程 标准实验教科书标准实验教科书 小学三年级小学三年级3、说教法、说教法2 2、说学情、说学情1 1、说教材、说教材7 7、说教学过程、说教学过程6 6、说教学重难点、说教学重难点5 5、说教学目标、说教学目标说课内容4 4、说学法、说学法 衣服上的水跑到哪里去了是湖北教育出版社的2015年版科学三年级下册的内容。这节课通过创设情景 ，让学生在实际情境中进行科学探究活动 ，理解蒸发的含义，并能联系生活实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。一、说教材 小学三年级的学生具有活泼、好动、爱玩的特点，喜欢在探索中获取知识，寻找快乐。衣服上的水跑到哪里去了是

2、一节对身边物理现象进行分析思考的科学活动。它通过学生亲身体验探究水分蒸发的过程，进而体会蒸发的含义，培养学生学习科学的兴趣，为后续科学知识的学习奠定基础。因此在本课中我从学生喜欢的科学探究情节入手，使他们积极主动地参与到教学活动中。二、说学情三、说教法 本节课的教学活动中，学生是主体，教师的主要任务是让学生理解蒸发的含义，和亲身体验水分蒸发的过程，从而提高学生的动手操作能力，引导学生对蒸发的认识，培养学生对科学探究精神。 本节课我自制多媒体教学课件，创设 情境 ，使得动手和动脑有机结合。我根据学生活泼好动的特点，主要采用自主探究教学，小组合作等教学方法。 四、说学法 学生的主要任务是根据教师的

3、教学内容，积极参与教师设计教学活动，进而达到师生互动、生生互动的课堂效果。 因此，在本课的教学中，我主要采用了自主学习法和合作交流法。引导学生运用思 说 做 悟的学习方法 ，从而体验蒸发的过程并能结合自己的生活经验，举出生活中防止和利用水蒸发的例子，培养其动手实践能力。五、说教学目标五、说教学目标 1. 1.能对衣服上的水跑到哪里去了进行猜想，并设计实验进行能对衣服上的水跑到哪里去了进行猜想，并设计实验进行 研究。研究。 2. 2.能对隐藏在不同蒸发实验背后的水去向做出合理的分析。能对隐藏在不同蒸发实验背后的水去向做出合理的分析。 3. 3.知道蒸发一般发生在液体表面，且在任何温度都可以发生。

4、知道蒸发一般发生在液体表面，且在任何温度都可以发生。 4. 4.能联系实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。能联系实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。 5. 5.通过水分蒸发现象意识到科学就在我们身边。通过水分蒸发现象意识到科学就在我们身边。六、说教学重难点教学重点： 通过实验探究，让学生明白蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。教学难点 联系生活实际举例说明生产生活 中利用和防止水分蒸发的例子。 通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。七、说教学过程本节课的教学我主要分为以下四部分：一、问题导入、引发猜想二、二、实验探究、

5、解决问题三、实践应用、拓展延伸四、课堂小结 一、一、提问导入提问导入 引发猜想引发猜想1、教师：课件出示晾晒衣服 的图片2、教师提问：把这些衣服晾晒一段时间后会发生什么变化？ （生进行猜想并回答）3、教师：衣服变干后，水跑到哪里去了呢？今天我们一起学 习第12课衣服上的水去哪了。二、实验探究二、实验探究 解决问题解决问题 分组对课本上的两组实验进行探究，并做好相关记录。/2、1、实验准备： 水、抹布、课桌 、笔、本子2、实验步骤 （1）、先观察课桌在被擦干净之前是否有水？ 做好记录。 （2）、用打湿的抹布将课桌擦干净，观察这时 桌子有什么变化？做好记录。 （3）、过一会，桌子又有什么变化？做好

6、记录3、实验发现： 小组交流你有什么发现？ 实验实验一实验一1、实验准备：碗 、水 、 笔 、 本子2、实验步骤： （1）、将碗里装上少量的水，做好水位 标记。 （2）、将装上水的碗放置通风的地方， 过一段时间观察一次，看看碗里 的水有什么变化？3、实验发现： 小组交流你有什么发现？ 实验二 交流 与同学交流自己观察到的现象。 讨论水跑到哪儿去了？蒸发蒸发蒸发液体表面液体表面任何温度任何温度 蒸发一般发生在液体的表面，且在蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以进行。任何温度下都可以进行。三、实践应用三、实践应用1、/1、同样湿扩展延伸扩展延伸 1、生活中有哪些水蒸发的现象？ 2、生产生活中水分蒸发的例子有哪些？保湿霜保湿霜用保鲜袋保鲜水果用保鲜袋保鲜水