99兔子先生去散步

1、中班言语：兔子老师去漫步一、运动主题：我在马路边二、计划思绪：“兔子老师去漫步那个故事，假如咱们只看笔墨，它是一本探讨标记的书，由很多个标记串成的一个故事，有些是咱们罕见的，有些是历来不见过的，但是只需稍稍居心去领会，便能够猜出它们代表的意思，它岂但能够失失落小读者的共识，有些另有让小读者会意一笑的风趣后果。45岁的小孩爽朗好动，同时富于设想，依照中班小孩的年纪特色，本次运动中我要紧想用猜一猜的方法来让小孩不雅赏全部故事。第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？让小孩在过细地不雅看中发觉，培育浏览不雅看的才能。第二环节，是运动的重点，用看图猜谜的运动方法层层引入，依照故事中的标

2、记遐想故事的情节。所以在进程中答案不是相对的，比方眼泪的那段，也能够是雨滴、水滴、油滴，以激发小孩的探讨。在全部不雅赏的进程中重视故事的完好性，在分段不雅赏时，从故事开场到“警惕坑洞的那段，内容根本稳定，前面的一段留一个疑咨询，“兔子老师失落到洞里后会遇到什么呢？惹起小孩完好不雅赏故事的兴味，在完好不雅赏时理解答案。第三环节，重视将文学作品回归到小孩的生涯中。领导小孩交换探讨生涯四周的图象与标记，天然引入社会认知的运动，运动有可继续开展的代价，如延长运动“寻寻生涯中的标记、幼儿园、马路上的标记等等。三、运动称号：兔子老师去漫步四、运动目的：1、依照故事中的标记遐想故事的情节，领导幼儿用完好的言

3、语表述。2、感触故事的兴味激起幼儿的设想，并激发幼儿对生涯中标记的存眷。五、运动预备：PPT课件六、运动计划：一分段不雅赏故事明天让咱们去看法一个新冤家，去他的家里看看。播放课件这是谁的家？你如何明白的？老师回应：本来屋子的门上有兔子的标记。播放课件他是兔子家的谁呀？老师回应：1他是兔子*，他戴着红跟黑相间的条纹领带，真神情！2*另有个难听的称谓，因为它是男的，咱们叫他老师。一同来跟兔子老师打个召唤：兔子老师好！播放课件：小冤家们好，明天我要出门去漫步，你们想不想一同去呀？让咱们一同去漫步，让咱们一同去漫步，看什么样的草地？老师回应：绿油油的草地，躺在下面真舒适。让咱们一同去漫步，让咱们一同去

4、漫步，感触阳光怎么样？老师回应：热乎乎的阳光，洒在身上真暖跟。刚走了一会儿，是什么标记？幼儿不雅看报告播放课件：噢！这是往前走的标记。咦！这又有一个什么标记？幼儿不雅看报告播放课件：嘿！真是楼梯的标记，小孩们真聪慧！假如是楼梯的标记，那么他会去哪呢？那个标记有点看不明白呀！幼儿不雅看报告播放课件：恩！是桥的标记呀！你们真棒！下面的标记可有点惊奇！是什么意思呢？幼儿发散设想老师回应：兔子老师瞧都不瞧。播放课件：哎呀呀呀，疼逝世我了，本来是警惕歪坡的标记。哎呀！好疼呀！又有一个标记。幼儿发散设想老师回应：1兔子老师摔疼了，小熊大夫取来了医药箱为他包扎伤口。2看看兔子老师的脸上，本来是眼泪汪汪的标记

5、。摔疼了是回家去，依然接着往前走。幼儿区分假如接着往前走，你要通知他什么？一起顺风、警惕留神播放课件：是是是，明白啦！他看都不看接上去的标记，是什么意思？幼儿发散设想播放课件：唉呀呀呀！本来是警惕坑洞啊！老师回应：兔子老师瞧都不瞧，你真是大意，刚刚摔了，如今又失落洞里了。14、失落到洞里，会遇到谁？幼儿发散设想离开了谁的家？小老鼠的家这是什么标记？这是船的标记，另有海的标记二完好不雅赏故事兔子老师真不警惕，刚摔了，如今又失落洞里了，失落进洞里会遇到谁呢？想明白吧，让咱们回首来听一听那个故事！老师回应：兔子老师离开了小老鼠的家，哥俩一同高快乐兴地出海啦！那个吗？确实是哥俩好的标记。三说说生涯中发

6、觉的标记文学作品回归生涯真有意思，兔子老师遇到了那么多风趣的标记，你们在家里、幼儿园或许马路上有不看到过标记呢？小结：本来咱们生涯中有很多标记啊，有些咱们熟习，有些还没留意到，可不它们还真不可呢！这些标记与咱们的生涯有着亲密的关联，明天咱们回家再寻寻如此的图象标记好吗？延长运动：寻寻生涯中的标记、马路上的标记、计划标记等等运动反思：本次运动用一个故事领导小孩理解标记对生涯的感化，非常能吸引小孩，标记也是用小孩最喜爱的丹青言语来表现，小孩们在猜猜讲讲中感触标记言语的魅力，也为小孩不雅看生涯中的标记打下根底。运动中，完好不雅赏故事的时分，因为小孩浏览的时机较少，因此小孩对故事的终局猜想的未几，缺少

7、一种文学的设想才能，这时老师的言语领导在多些兴许会更好，比方：有谁是住在洞里的？失落下去会不会有惊喜呢？等等，把小孩的思想引一引。兔子老师去漫步(言语)运动目的:1、经过看法生涯中罕见标记,并理解其意思跟用处等。2、能依照标记遐想故事的情节,指点幼儿用完好的言语表述。3、领会取得实现义务的成绩感。运动预备:1、克己的标记假定干、故事兔子老师去漫步中的图卡2、运动前请警员叔叔报告过平安爱护的常识。运动进程:一、出示标记,惹起幼儿兴味,并请幼儿猜猜表现什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、警惕歪坡、警惕坑洞、老鼠的家、船、海、好冤家)二、依照标记报告故事兔子老师去漫步老师来把这些标记都编到一个故事里去,好不可?三、出示一些生涯中的标记并让幼儿看法。刚刚咱们看法了很多的标记,前次老师带小冤家到社区、马路上也寻到了一些标记,让咱们来看一看、想一想这些标记表述什么意思,在那里呈现的?(请幼儿依照生涯经历说出这些标记会在那里呈现?表现什么意思?)四、出示一张标记,请幼儿遐想一个故情况境。五、预备数套标记,将幼儿分红四组,由各组