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文档简介

1、.复分解反响及发生条件的探究教学设计第三课时 复分解反响及发生条件的探究创设情境1.老师演示：碳酸钙与盐酸的反响。2.提出问题：生活中还有哪些盐能与盐酸反响产生二氧化碳气体?学生活动1.分组实验：按要求完成实验11-1、实验11-2，记录实验现象。2.集体交流：汇报观察到的实验现象。3.创新尝试：仿照例如：碳酸钙与盐酸反响的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑试着书写以下反响的化学方程式：碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2&uarr

2、;碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+CaOH2 =2NaOH+CaCO3↓4.观察与考虑一：观察：反响有什么共同特点?讨论：由此你发现了什么?归纳：含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐的鉴定方法。举例：填写下表被鉴定的物质参加的试剂现 象5.观察与考虑二：观察：第个反响有什么特点?讨论：由此，你又有哪些新发现?归纳：复分解反响的概念、一般形式与特点。6.回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反响的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反响?为什么?7.讨论与归纳：讨论：你所做实验中的复分解反响与你所列举的反响，它们的生成物有什么特点?由此你得出了什么结论?归纳：复分解反响发生的条件。问题拓展根据复分解反响发生的条件，假如要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质：你将用什么方法除去?原理是什么?怎样操作?写出相关的化学反响方程式。学生活动1.分组讨论老师深化小组理解讨论情况，倾听意见，发现问题与典型2.交流讨论情况老师根据讨论情况、发现的问题与典型，进展评价，引导学生进展归纳整理自我反思1.小结本节课所学习的知识，同桌、同学之间互相交流，查漏补缺。2.本节课的学习中，你又有哪些新发现?你对自己在课堂学习中的表现，是满意?是根本满意?还是不满意呢?老

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