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文档简介

1、.一分钟教学设计第二课时【教学目的】 、写好“欠、元等个生字。 、在朗读中感悟“一分钟的重要性。【教学重点】 写好“欠、元等个生字。【教学难点】 在朗读中感悟“一分钟的重要性。【课前准备】 多媒体课件【教学过程】一、游戏导入 全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗？学生自由交谈一分钟教学设计第二课时 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；再某种情况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文?一分钟?以后，对“一分钟的体会一定会更深。二、复习检查，整体感知 、提问：题目中的“一分钟在课文中指的是什么？

2、、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这分钟找回来好吗？三、理解课文，朗读感悟 、学生自读课文，然后小组讨论：迟到的分钟在哪里？ 、大家读了课文又进展了讨论，提问：元元在上学路上叹了几次气？ 第一次 在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了 第二次 错过了公共汽车 要是早一分钟就好了 、原来迟到的分钟在这里！元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么？我们先自己读一读、自然段，特别是将元元说的话多读几遍。 、谁来读一读元元说的话？评价。读出着急 、元元很着急他心里怎么想的？ 、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。 、他明白为什么会迟到分钟了吗？明白了书上是怎么说的？红着脸，低着头。元元非常懊悔就这一分钟，使他迟到了分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和懊悔。 、讨论：你觉得这一分钟重要吗？我们应该怎样做？ 、有感情地朗读课文。一边读一边体会元元的心情。四、指导写字 、观察这几个字的字形构造： 包：里边是“巳不是“已。 钟：金字旁的最后一笔不能穿过上横。 迟：“尺的末笔捺变点。 、找出关键笔画： 包：竖弯钩要长。 叹、哈：口字旁要写得小些。 闹：“门要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。 、师重点示范： 包、钟、哈、闹。 、学生练习。 、对照检查。五、拓展延伸 、通过查资料说明，人

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