一去二三里第一课时教案设计

1、.一去二三里第一课时教案设计教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2复习稳固汉语拼音，会认12个生字，认识“横笔画，会写“一“二“三这3个字。 3知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。 教学重点 十二个生字的识记，能有感情地朗读课文。 教学难点 一、二、三的书写。 教学准备 生字卡片、课件 教学流程 动态修改 一、导入 小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。 二、认识1至10的汉字写法 小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样 这里有十个篮球，图片出示的篮球上面写有“一至“十的汉字字样哪位小朋友

2、能把这十个篮球分给十位运发动，使球上的数字和他们身上的号码相符合？ 三、学习古诗 古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？ 一读准字音，掌握节奏 1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。 2师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。 3学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。 二理解诗意 1小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。 设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经。 2根据课堂交流情况提出“烟村四五家的两种理解：1四五个冒着炊烟的村子；2村里有四五户人家，还冒着炊烟。

3、并肯定两种理解都可以。 3请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。 4请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 5能用手势表示“一去二三里的意思吗？点明：“一去，即一路走去的意思。 6还有什么问题？ 三配乐诵读全诗 1给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。 2背诵全诗，并设问： 1小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？ 2这个小山村热闹吗？这是一个静静的小山村 3你来到这个山村，觉得它美吗？ 4师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好似走进了小山村。 四、写字 这节课我们来写三个字出示“一、二、三，这三个字有什么特别的地方吗？ 1都是由“横组

4、成的。 指导写好“一顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜。 2观察“二字的两横有什么不一样。 3观察“三的三横长短变化，并与“二中两横间的间隔 作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。 4你是怎么记住这三个字的？ 一就是一横，二就是两横，三就是三横，师自言自语四就是四横，五就是五横。生发现错误古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗作业设计：1、背诵?一去二三里? 2、抄写生字。 阳光教学反思：一年级的孩子由于年龄小，注意力不能长时间集中，所以课中总要抽出两三分钟时间来做做操放松放松，以更充分的精力投入后面的学习。在一学期的理论中我发现，课中操不仅仅是做操

5、，它完全可以与课文内容严密结合，在活动中稳固所学内容。只要设计巧妙，效果会非常好。 现就我所授课谈谈几种课中操的设计方式。 一、动口多的课，让学生动动手。 拼音教学，一堂课几乎都是读，内容难免有些枯燥，孩子稚嫩的嗓子也有些累，假如还是设计唱歌、跳舞来“休息，无疑是雪上加霜。于是我设计了几套动手的操。 1、让学生准备好纸，课中用手撕出新学的拼音字母。一去二三里教学反思 2、自编了一套动手课中操。“点点头，摇摇头，转转头；抓抓手，摇摇手，摆摆手；伸伸腰，弯弯腰，弯弯腰 二、配合教学内容，设计有趣的游戏。 例如，我教?一去二三里?一课学习完一到十的生字时，我设计了这样的游戏：学生把两手摊开放在桌上准备好，我用生字卡片出示哪个字，学生赶紧