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文档简介

1、.一年级上册爷爷和小树评课这篇一年级上册爷爷和小树评课，是以授课老师的教学目的为出发点和归宿，并分析了老师教材处理和教法选择上是否突出了重点，打破了难点，抓住了关键。一起来看一下。一年级上册爷爷和小树评课听了余老师的?爷爷和小树?，我的感觉用这两个字来概括那就是亲切。在余老师所营造的宽松和谐的心理气氛中感受着一份教育的真诚;在孩子稚气的朗读和话语中分享着孩子们的阅读过程;精彩的个性化理解融入了孩子们对文本不断深化的考虑和感悟。我想，应该有这样的三点值得我去学习。一、走进文本，兴趣识字一年级学生具有天真活泼、好奇好问、好模拟易感染的心理特点，容易被直观形象，新颖活动的事物所吸引。上课伊始，余老师

2、根据学生的身心特点创设的情境极大地诱发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本之间的间隔 。在教学中，余老师又采用形式多样，生动活泼的方式让学生学习生字，例如：生字卡片、加一加、换一换等形式引导学生识字。在轻松愉快的气氛中呈现了教学内容，防止了枯燥无味，调动了学生的积极性。循序渐进的方式既使学生掌握了要认的字及偏旁，又适当地浸透了一些识字方法，为日后的自主识字创造了条件。二、亲近文本，以读领悟课堂中，余老师在指导学生读时，先自己范读，发挥了示范的作用，这样一来，学生在读正确、通顺的根底上也读出了感情来。此处训练真实朴实，学习效果明显。接着老师再这样引导：“这是冬天，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的

3、棉衣，寒风中的小树会说些什么呢?老师再次的引导，学生能积极地考虑，快乐地表达，动情地朗读。三、运用想象，延伸课外小学生是最富想像力的。本课富有童趣，余老师设计“冬天的小树，穿着暖和的衣裳，心情怎样?来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经历的积累，给小树以人物化的想像，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美妙情感。下面我对这节课谈谈一点不成熟的看法：我想朗读的评价应该可以更加多元化，注意语言的简练准确，到位。听了余老师的课让我受益匪浅，教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验，需要我们去用心体会，更需要我们用心呵护每一颗独特的心灵。最后，再次感谢余老师为我们带来了如此精彩的一堂课。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐

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