对高中化学教学与化工生产知识的建设研究

1、.对高中化学教学与化工消费知识的建立研究在高中化学的教学中,化学消费知识的教学是重要内容之一,它集中表达了化学知识在工农业消费中的理论与应用,是理论联络实际的教学原那么在课堂教学中得以贯彻的重要途径之一。化工消费知识除了化学内容外,还包括诸如环境保护、新能源、新材料、卫生保健、食物等诸多方面的热点前沿内容和问题。在教学中学习和讨论这些问题,对于进步学生的综合素质,加强学生对不同学科之间的联络有着很重要的作用。当前,高中化学课本中涉及化学消费知识的内容多种多样,如:合成氨工业,硫酸、硝酸的工业制法,硅酸盐工业,炼铁和炼钢,石油和煤的综合利用等等。根据新教学大纲的要求,总结出对高中化学化工消费知识

2、的教学应重点做到以下几点。一、充分认识化工消费知识在高中化学教材中的特殊作用,对进步教学效果大有好处在实际教学中,有些老师不重视工业化学消费知识在教学中的结合,致使学生对这部分内容不感兴趣,迫不得已的去记一些高考的常规理论考点,产生这种现象的主要原因是老师没有充分认识到工业化学消费这部分内容在高中化学教材中的特殊作用。教材在介绍了某些很主要的元素化合物的性质和某些根本理论之后,适当的介绍了这些物质的工业制法,包括根本化学反响原理、主要设备、流程等,还涉及了环境保护、资源、新材料、催化理论、安康等多方面内容,涉及了高分子化学、环境科学、能源科学、矿物学、化学仿生等新兴学科和边缘学科,却并没有涉及

3、消费中的技术调节。因此,在教学中应该恰当的处理教材,引导学生用科学的分析问题的方法,综合运用已有的化学知识来分析、解释实际消费中的一系列实际问题,使学生所学的知识学有所用,有的放矢,在理论联络实际的同时,稳固加深已有的化学根底概念和根本理论,既能培养学生的学习才能,又能拓展学生的思维,培养其适应将来的才能和创造才能。由此可见,这部分内容在高中化学教材中的特殊作用是不容无视的,把这种认识表到达实际教学中去,对进步教学效果是大有好处的。二、时时注意化学知识在化工消费中的应用和互相联络,使学生将已有的理论知识和化工消费融在一起工业化学消费知识涉及的面较广,条理性较强,由于大多数学生没有实地参观化工厂

4、的经历,因此他们感觉书本中涉及到的相关知识较死板。那如何能使这部分内容由“死变“活呢?老师的课堂教学是关键的一环。在课堂教学中,首先老师要以饱满的热情对待每一节课,拿出讲授根本理论、元素化合物性质的的讲课热情,采用灵敏多样的教学方法。在教学过程中,老师要紧紧抓住各种工业制法的化学反响原理、各元素化合物的物理、化学性质和根本理论在化工消费中的应用和联络,时时注意用已有的化学知识来解释化工消费中的一些现象,新旧知识严密相联,互相浸透,这样学生就会对化工消费的内容产生亲近感,在学习时思路就会变得条理明晰。例如,“合成氨工业一节教材处在化学平衡理论之后,是这个理论在实际消费中详细应用的典型例子。这里可

5、以采用“自学辅导法,分两节课完成教学任务。首先,学生阅读教材后,在老师的指导下讨论以下问题:1从反响方程式N3+3H3=2NH3+Q,指出合成氨反响的特点。2用化学平衡理论讨论合成氨的适宜条件。3写出制备原料气的各步化学方程式,采用C在空气中燃烧制氨的方法时,生成的CO2如何除去?合成氨厂用什么方法除CO2最简便?4氨的沸点是-33.35,在合成氨工业中为什么可采用冷水冷凝的方法将NH3从氨、氢的混合气中别离出来?5在实际消费中,采用这些措施的目的是什么?这样,以化学平衡理论和氨气的分子构造、性质等旧知识为线索,从理论到实际,步步深化,学生就会轻松愉快的学完这节教材。三、结合教材适当介绍一些化

6、工消费中的难题,以此激发学生的科学探究精神爱因斯坦曾经说过:“单纯的专业知识的灌输,只能产活力器,而不能造就一个和谐开展的人才。中学生正处在选择自己终生从事的职业,确定自己理想的时期。结合教学进程,适当的向学生介绍一些化工消费中的难题和最新科学成就,不仅可以为高考做准备,还可以进步学生学习化学的兴趣,启发他们的科学探究精神,甚至还可能下定决心,为化学事业而献身。例如,老师在讲述硝酸工业时,可以引出目前硝酸厂排出的大量“黄尾巴对空气的污染多年来一直未能得到妥善解决,让学生知道,我国的环境保护工作比较落后。另外,教材在化工消费知识的很多课节中都提到了环境保护的重要性和紧迫性,近几年这部分内容也逐渐成为高考考察的热门知识点,因此,老师应充分重视对环境保护、绿色化学这部分内容的教学,将书本理论结合于现实,有方案、系统性地展开教学。综上所述,在高中化学教学的过程中,应当通过上述