一年级下册《荷叶圆圆》教学设计_第1页
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文档简介

1、.一年级下册?荷叶圆圆?教学设计?荷叶圆圆?教学设计【目的预设】、认识“荷、珠等个生字，会写“是、朵等个生字。、学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。、激发学生对大自然的喜欢之情，培养学生乐于创造美的感情。【课前准备】、小动物头饰。、生字词卡片躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧。、多媒体课件。【教学流程】一、猜猜说说，互动游戏、猜一猜，说一说出示一个圆圈 请你看图猜一个字。谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？ 点击出示“圆圆的那种特别圆的感觉是怎样的呢？指名读，评议 你知道哪些东西是“圆圆的？、把圆圈改成绿色的： 评议，出示“绿绿的一词，指导朗读。 哪些东西既是“圆圆的又是“绿绿的？、板书

2、课题，指导朗读课题。二、画画背背，快乐感受圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？小朋友们，让我们一起画一画吧！、看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？、一起背古诗?小池?。、小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。下面请小朋友们翻开书，读读课文，看看他们的感受吧！点评：学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。教学中通过游戏“猜猜、说说、画画，充分调动了学生已有的知识经历和才能，并将其融入了教学情境中，学生成了真正意义上的参与者，这是有效阅读的开场。三、整体感知，自主识字、自由读课文，边读边圈出生字和词语。、自主合作，识记生宇。、互动交流，识字大检测。学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方点评：如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？从转变学生的学习方式进展打破。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，启发、丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让

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