一年级教案声母Z、C、S教学设计

1、.一年级教案声母Z、C、S教学设计教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。2.学会正确书写Z、C、S三个声母。3.引导学生观察，开展学生的观察才能，培养学生把话说完好的习惯，项固“i上的标调规那么。教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。2.学会正确书写“S。教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，如今老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本领真不小，认识这么

2、多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2.教学Z出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?写字请跟着老师念“写字，把“写字的“字读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。出示音节“zi，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?同时出示音节zi、声母Z，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能别离的好伙伴，i在这里不读“衣，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认

3、读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。以前我们学的音节都有四个腔调怎么读，出示幻灯片：z、zí、z、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3.教学C今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?刺猬，一种长有许多刺的小动物。把“刺猬的“刺读成一声“ci，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C，板书C，范读三遍，教读三遍。出示“ci小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i就组成了一个什么?音节，音节要读得长一些，响一些，有哪位

4、小朋友能读出这个音节?谁能读出ci的四个腔调，灯片显示c、cí、c、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4.教学S看图，图上画的是什么?蚕，蚕在干什么吐丝。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S的发音，范读，教读。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i与声母“s也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6.教学书写观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?中格范写z、c半个圈s从右向左写，像半个八字。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关p d z c s二拼关gu xu qi he ha三拼关jia xia gua qia整体认读zi ci si四、小结今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci