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文档简介

1、.一年级教案学中玩 乐中学师：我们今天一起学习新韵母，大家先看一幅漂亮的图画。出示课本的插图想想这幅图画的是谁，他们在干什么。生：图上画的是一个小姐姐和一个小弟弟比高矮。生：图上画的是我和小红背挨着背在比高矮，我们非常友爱。 师生共同鼓掌师：说得非常好我们所要学的韵母的读音就和“背挨着背的“挨一样。出示的卡片，再出示的卡片，引导学生比较大家动动脑筋，看看韵母和有什么不一样的地方。评：由图入手学拼音，符合儿童认知规律。同时，在看中诱发了小学生思维积极性，增强了口语表达才能。生：比多了一个。生：是由一个字母组成的，是由两个字母组成的。师：这位同学观察得真仔细。以前我们学的单韵母就只有一个字母，特别

2、孤单。今天我们学的是由和组成的，它们是好朋友，非常友爱。这样有朋友的韵母，就叫复韵母。请看清老师的口型，跟老师读：。 生跟读三遍后，对着镜子练习自读，同桌互读，互相纠正，最后个体表现读评：学的发音时，让学生对着镜子练发音，观察口型变化，不仅能让全体学生参与进来，又能使学生在轻松愉快的气氛中认识这一复韵母发音时的口型特点，掌握其发音要领。 1/2 1 2 下一页 尾页师：单韵母有四个腔调，复韵母也有四个腔调。单韵母只有一个字母，把腔调标在字母的头上就可以了，而如今由两个字母组成的复韵母，腔调标在哪呢？出示卡片：、á、à 生抢答生：在上标。生：的腔调还在

3、上标。师：你们说得都对。谁来读读的四个腔调？ 生个别读后，齐读师：很好。如今我和一位同学表演一个动作，请同学们看了后，用的四个腔调中的一个来说一句话。 师和一生靠近站在讲台上，师微笑着用手抚摸生的头。生：老师爱学生。生：老师爱我们。生：老师高，同学矮。生：老师是，同学是，高高矮矮在一起。 师生共同鼓掌评：适当采用形体语言教学，用形体表现音节，适时说话练习，这样化枯燥为形象，使学生学得生动活泼。师：发言真精彩。出示投影： 同学们自己试着拼一拼，看谁拼得准。 生自由读，同桌练读。师出示翻动式卡片，生个体表现认读师：下面以小组为单位，组长出示卡片，其他三个同学抢答，同学们之间互相听，互相纠正。 生分小组练习，师巡视指导评：小组合作学习，是使学生全体参与的好方法，因为抢答形式，有了对手，学习兴致高昂。师：每个小组都读得特别认真，小组长们也很负责任。如今同学们看卡片翻动式带腔调的音节卡片，谁来读读出示卡片生：-。师：谁试着给这个音节组个词生：，逮住。 师出示卡片生：á，我一抬头，看见了老师。师：你真棒，还能用á的音说一句话。 师出示卡片生：à，耐心。师：对，我们不管干什么都要有耐心。同学们学得真快，下面我们休息

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