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文档简介

1、.一年级语文?乌鸦喝水?最新教案设计教学目的： 1、认识“乌，鸦等9个字。会写7个字。 2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想方法喝水-喝着水了这一系列变化过程。能用“渐渐说句子。 4、明白遇到困难应仔细观察，认真考虑的道理。 教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。 教学难点：朗读课文感悟课文内容。 课前准备：投影片，瓶子，小石子。 教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？ 小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事 2、乌鸦不仅是个孝顺的好

2、孩子，还非常聪明得意呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。 3、出示课题，学习“乌，鸦，喝三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。 二、初读课文，学习生字。 1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。 2、老师范读。 3、学生答复：课文写了关于乌鸦的什么事？ 4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。 4、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。 5、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。 三、再读课文，感悟内容。 1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。 3、通过刚刚的朗读你明白了

3、什么，还有哪些不懂的问题？ 学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容 4、想方法：假如乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？ 四、复习生字，指导书写。 学习三个独体字“石、乌、办注意“办字的两个点的书写。 第二课时 一、朗读课文 二、理论活动 1、探究活动。 2、分小组进展，合作完成乌鸦喝水的小实验。 讨论：你发现了什么？ 体会“渐渐一词的含义。 3、比一比，看谁想的方法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进展演示。 三、识字写字 1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。 2、指导喝、渴“两个字的区分。 它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁 3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其它生字吗？ 4、学生汇报。 四、写字指导。 1、复习笔顺规那么：从左到右、从上到下、先中间后两边。 2、找一

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