苏教版《an en in》教案之一

1、苏教版?an en in?教案之一教学设想这是?国标本(苏)语文?一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四局部内容。第一局部是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二局部是an、en、in的书写；第三局部是拼音练习，用以认读音节，第四局部是看图读拼音词、拼音句子。本课时完成第三、四局部的教学。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显

2、然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的根底上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学中，教师要擅长创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习。告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在摘气球找机密的游戏中，巧妙地复习学过的内容。又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助七巧板教学，将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象

3、一次次出如今画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小机密(音节)，从而连词成句，打破了认读纯拼音句子的教学难点。?语文课程标准?指出：学生是学习和开展的主体，语文教学必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用先扶后放的教学方法，先由教师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带着下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反响，评出最正确合作奖。在这一环节的教学中，

4、既表达了教师导的作用，也表达了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价才能也得到了进步。教学过程一、创设情境，复习导入1歌曲导入。(伴随着?郊游?的音乐声，生自由做动作。)师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗?良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带人一个有声有色的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。师：瞧!拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球，反面写有学过的声母、韵母、音节。)2生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小机密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。3给气球分类。请拿到声

5、母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么?这样安排复习内容，表达了灵敏性和层次性，多样有趣的形式使学生拾级而上。二、合作探究，学习新知(一)学习两拼、三拼音节1示范第一组(1)出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)(2)同上方法教学卜d-an n-an(3)齐读(边翻教具，边拼)授人以鱼不如授人以渔。这里，教者有目的地教给了学生学习方法，为下个环节学生自学作了示范、铺垫。2自学第2、3、4组师：刚刚教师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚刚的学习方法自学。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出最正确

6、合作奖。(1)小组自学(教师巡视、指导)(2)反响，学生参与评价。师：最正确合作奖到底属于哪一组呢，赶快来比一比。(要求：小组长负责举卡片，小组成员齐拼读，其他小组评，互相评，最后评出结果。)这局部自学，表达了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神，同时，在互相交流的根底上，学生的评价才能也得到进一步的进步。(二)学习双音节词师：小朋友，拼音乐园里还有许多好看的东西，快看(贴三张图片：山水枕头金鱼)1说说每张画的内容。2出示三个双音节词：?shan shui、zhen tou、jin yu(自由拼读)。3指名上黑板将音节贴到相应的图下方，然后示范拼读。4齐拼。这里，初步浸透美育教育，培养学生

7、的审美情感，激发热爱大自然的感情。(三)学习纯拼音句子。(多媒体七巧板)师：拼音乐园里好玩的东西可真不少。听!轰隆隆1(屏幕出现一架飞机)师：快看，有一架飞机飞来了，这架飞机的每个零件都有一个小机密，(飞机由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的机密吗?2(媒体演示)点击飞机上的每个零件，屏幕逐个跳出音节。wo de ji mu zhen hao wan，da jia fei ji fei lan tian。学生逐行拼读。3连词成句。师：谁能把这些音节连起来读?(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读(4)齐读借助多媒体教学手段，巧妙使用七巧板图片拼切法教学，形象生动，符合学生年龄特点，打破了拼音句的拼读这一难点。4拓展说话。屏幕出示：小鸟、小猫、小屋子学生练习说拼音句。师：积木变!变!变!(屏幕演示过程)小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。小猫：我的积木真好玩，搭只小猫真得意。小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。这一过程，以纯拼音的句子出现，既考虑到了学生能用已学过的知识来拼读，又注意联络学生