苏教版语文七年级上：第17课《夏》教案_第1页
苏教版语文七年级上：第17课《夏》教案_第2页
苏教版语文七年级上：第17课《夏》教案_第3页
苏教版语文七年级上：第17课《夏》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、苏教版语文七年级上：第17课?夏?教案?夏?公开课教案教学目的：1、 学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。2、学生感情朗读，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。教学重点：感受夏天的特点，体会作者的思想感情教学难点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。教学过程：一、导入：在这一单元中，作者带我们走进了多彩的四季，有?春?济南的冬天?还有?三峡?。三峡是是怎样描写夏水的.突出了夏的.，今天我们来学习一篇新的关于写夏的文章，好，如今就让我们随着梁衡走进?夏?，去感受夏的独特魅力！二、检查预习：2三、初读课文、整体感知：学生放声读课文。5师：读课文,读出轻重缓急，读出节奏

2、，读出感情。如今听老师范读第一二自然段。鼓励三位同学读余下的三段。1、文中有许多精彩的画面，假设你是一名摄影师，你想拍下夏天哪些精彩的瞬间？明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作2、这些画面中，你看到一个怎样的夏天？明确：夏季热烈、紧张、急促3、文中哪一段是写夏的热烈？明确：2、3段4、写夏的热烈，文中用了一个生动的词来表现，这个词是什么？5、把夏天比喻成炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾。这是一个比喻性的说法，意思是夏天的特征已非常鲜明。从哪些语句中我们可以看到夏的沸腾？找同学读第二自然段，其他同学考虑。明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮

3、动6、文章除了写夏的热烈外，还写了夏天的旋律是紧张、急促的特点。这里说的紧张，急促，说的是谁？我们要写的是夏天，为什么又要写人？把这一段去掉了行不行？明确：歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。四、探究品味，揣摩语言。文中赞美了夏的人勤、景美。而且这篇文章在语言上也很美：传神的动词、生动形象的比喻拟人等修辞手法的运用使句子富有表现力你认为哪个词用得好、用得传神？用笔圈画起来，并作评点。这个问题有点难度老师老师给范例：修辞方法的运用：那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。一个举字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个匍匐，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。动词运用：火红的太阳烘烤着一片金黄色的大地，麦波翻滚着，扑打着远处的山、天上的云、扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。照射 托烘烤能使人感到太阳的温度特别高，照射不能表现温度高。涌，是指水或云气冒出来，这里描写出来田野里麦浪翻滚的一种动态情景。给你们三分钟的时间，学着老师的样儿，试着找一找你们最喜欢的句子，并说说你们为什么喜欢？五、学以致用：假设让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种？假设这篇课文换成了你是作者，那么你想在文中描写哪些景物来表现夏？仿写：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；六：总结：生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论