苏教版语文六年级上册《给家乡孩子的信》教案

1、苏教版语文六年级上册?给家乡孩子的信?教案引导语：?给家乡孩子的信?讲的是 巴金爷爷对家乡孩子的真诚的关心，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美妙情感。以下是小编整理的苏教版语文六年级上册?给家乡孩子的信?教案，欢迎参考阅读!教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解本课词语，会用多么多么、不是而是造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者的思想感情，掌握书信的格式。4、通过信中的的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关心的情感，激发为社会添荣耀、为别人奉献、使生命开花的愿望。教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者的思想感情，掌握书信的格式。教学难点：通过信中的的语言文字，体

2、会巴金爷爷对下一代关心的情感，激发为社会添荣耀、为别人奉献、使生命开花的愿望。教学准备：课文朗读磁带、投影片教学时间：两教时教学过程：第一教时一、谈话导入1、巴金爷爷是四川成都人，五?四以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都给他写信。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。2、他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？二、自读课文1、轻声读课文，要求读准字音，画出本课生字新词。2、考虑：巴金爷爷为什么写这封信，信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望？3、讨论交流：朗读正音，奉的韵母是eng，不是en；慕的韵母是u，不是o。查字典或联络上下文理解词语

3、。学生质疑问难。4、指名试读课文，并说说每个自然段的意思。三、精讲课文第一段1、指名读第一段，考虑：第一段主要写了什么？2、家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹3、朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围着巴金爷爷唧唧喳喳的热闹场面。4、朗读巴金老人感谢孩子们的话。这些话表达了巴金对孩子们的什么感情？5、有感情地朗读第一段。四、精讲课文第二段1、巴金爷爷写这封信的时候，已经是87岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。朗读第二段第一句话，体会写信的不容易。2、在这种困难的情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡的孩子们写信，这是为什么呢？3、默读课

4、文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行一句的意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的思想感情。理解多么多么表达的强烈感情，并用多么多么练习说话。4、有感情地朗读第二段。五、布置作业1、完成课文后习题3。2、朗读课文。第二教时一、精讲课文第三段1、默读课文第三段，考虑：这一段写了哪些内容？2、巴金是个普通人吗？巴金是五middot;四以来著名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量的短篇小说，还有很多译著，在国际上享有崇高的声誉。但他为什么只是把自己当作普通人呢

5、？3、巴金为什么而写作？理解我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情这句话的意思，体会为表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。用不是而是练习说话。4、巴金在信中怎样评价自己的一生的，同时又表达了什么希望？默读课文，考虑：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？理解我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果的意思。什么是生命开花结果？读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么？我们比生存需要多得多是什么？让生命开花结果和实现生命的意义是不是一回事？人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点荣耀。这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在享受5、小结6、指导感情朗读。二、讲读课文第四段1、巴金爷爷希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办？2、感情朗读，体会巴金爷爷珍惜时间，让生命开花结果的美妙感情。三、讲读课文第五段1、指名读课文，考虑：这一段主要写什么？2、用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关心的情感读出来。四、讲解信的