苏教版高一语文必修三：五人墓碑记 教案教学设计2_第1页
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文档简介

1、苏教版高一语文必修三：五人墓碑记 教案教学设计2课题?五人墓碑记?二总课时数第 节教学目的1. 梳理文言知识，积累重要的文言现象22. 认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述教学重难点教学参考语文教材 语文教参 网络授课方法学讲教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、导入新课课前预习检测二、知识梳理实词通假字1其为时止十有一月耳 有：通“又，用于整数与零数之间2、敛赀财以送其行 赀：通“资，钱财3、亦曷故哉 曷：通“何，什么古今异义1、大方得志之徒(大方 古义：胸怀大志或情绪激昂 今义：大方，不吝啬)2、颜色不少变(颜色 古义：脸色 今义：

2、泛指颜料或染料)3、 非常之谋难于猝发(非常 古义：不同于一般的4、不然，令五人者保其领袖以老于户牖之下(领袖 古义：头和脖子 今义：指导、领袖)6、是时以大中丞抚吴者为魏之私人私人古义：同分组写在黑板上文言句式判断句五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。2.倒装句 郡之贤士大夫请于当道(状语后置)且立石于其墓之门(状语后置)既而以吴民之乱请于朝(状语后置)缙绅而能不易其志者(定语后置)教学过程设计教学二次备课党 今义：个人的词类活用A.名词用作动词1、夫五人之死，去今之墓而葬焉(修墓)2、其疾病而死，死而湮没缺乏道者(患疾病)3、是时以大中丞抚吴者为魏之私人(担任巡抚)B.形容词用作动词亦以明死生之大(说明)C.形容词用作名词匹夫之有重于社稷也重大作用亦以明死生之大(重大意义)D.名词用作状语人皆得以隶使之(象对奴隶那样)E.动词使动用法众不能堪，扶而仆之(使倒下)安能屈豪杰之流，扼腕墓道(使屈身)3.被动句激于义而死焉者也。不能容于远近。4.省略句激昂大义(省略介词“于，激昂于大义)断头置城上“置，后省略

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