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文档简介

1、北京教学点评北京整堂课布局合理，条理清晰，能够从整体入手，体会北京的美。教学中通过朗读感悟，帮助学生积累了语言，增强了民族自豪感。一、首先通过简单的导语，让学生随着听、看、想，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。然后，在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，同时让学生提出预习字、词时出现的问题。能够做到以学定教，以生为本。二、注重识字方法的指导。巩固识字是教学的难点。教师采用多种方法，创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。三、运用多媒体

2、计算机来辅助，突破教学难点。课文的25自然段是重点，也是教学的难点。学生的抽象思维能力较差，对于北京的美景也没有多少直观的印象。这时，我们采取了信息技术手段，变抽象为直观，并让学生的手、脑、眼、口都动起来，参与到学习活动中来，加深了印象，突破了难点。运用课件辅助的功能，指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情，落实本课的情感目标。四、扎实落实写字教学。写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，巧妙地过渡到写字教学中：生字记得那么牢，肯定也能写得工整、端正，请你当当小老师，提醒提醒大家，怎样才能把字写得工整、端正?让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。 友情提示：范文可能

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