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文档简介

1、苹果家族教学体会习作是培养学生逻辑思维，锻炼学生使用汉语书面语，进步教学的重要方法。一直一来，语文习作一直是教师费力、学生头疼的一件事。对语文教师来讲，让学生到生活中去体验，学会观察，考虑，亲近生活，培养和进步自己独立判断的才能，是语文教学探究的重要课题。长期以来，如何将习作与学生的亲身体验相结合？走出一条成功的习作之路，是我给自己提出的长期教学课题。下面是我在进展?苹果家族?这一习作教学中成功运用习作与体验相结合的教学方法，体会颇多。一、搜集资料，扩大已有的资料课前先让学生阅读书上提供的资料，然后自己再去找一些书上没有的资料。结果，学生从网上、课外读物中找到了红玉、四川的黄魁苹果、目前日本培

2、育出来的巨型苹果等资料，还找到了苹果其它的药用价值的资料等，在课堂上交流时真是丰富多彩。二、寻找不同类型的苹果，带入课堂课前还让同学们到商店、超市或亲戚、朋友家去寻找不同类型的苹果，并尽量理解有关的知识。上课时，同学们特别兴奋，拿出了好多不同类型的苹果，有红富士、金帅、红星、红玉、国光、香蕉苹果等等，教室里充满了苹果的香味。三、结合实物，仔细观察1看苹果。仔细观察手中的苹果是什么形状的？有多大？是什么颜色？有没有斑点？果蒂是粗还是细，是长还是短？把不同种类的苹果放在一起进展比较。2摸苹果。在看的过程中，用自己的手去摸一摸：你的几个苹果是细腻光滑的，还是粗糙的。通过触觉进一步去感知。3闻苹果。在

3、观察的过程中，让大家用鼻子去闻一闻不同种类的苹果，仔细区分香味是否一样，有什么区别。4吃苹果。在仔细观察之后，让大家尝一尝手中的苹果。同学们可开心啦，一个个张开了小嘴就啃了起来。有的把带来的不同种类的苹果都尝了尝。我提醒大家：吃的时候，注意体会味道是什么，自己的感受是什么，不同种类的苹果的味道有什么不同。吃了一会儿，有的同学说：我吃的是小国光苹果，刚咬一口感觉挺酸的，再仔细尝一尝，又觉得带点甜。有的同学说：红富士苹果特别甜，也很脆，吃了还想吃。有的同学说：我轻轻一咬金帅苹果，香甜的汁水就溢了出来，香味并不浓，可是却非常甜，快吃到心子了，还是那么甜。同学们都有了真实的感受。四、展开想象，生动有趣

4、如何使这篇说明文写得生动有趣呢？可以用什么样的形式来表达呢？同学们展开了丰富的想象，有的说：把自己当成一个苹果来写。有的说：把苹果想象成人，通过自己与小苹果人的交谈来写。有的说：可以让苹果家族开庆功会，让每一种苹果上台介绍自己。多么有创新的想象啊！孩子们的想象力是无法估量的。课后，同学们都高快乐兴地写起了作文，没有了畏难的情绪，很快一篇篇习作就完成了，有的直接写出了自己的真实感受，有的编成了一篇童话故事一篇枯燥的说明文在孩子们的笔下变得有声有色。连家长也忍不住提笔写道：这种写作方式太好了，有亲身体验，继而有感而发，写出的文章才最能打动人，才最有感染力通过这次的教学，我更进一步地体会到：指导学生习作，不能脱离生活，不能脱离学生的亲身体验，否那么，学生怕写，写出来的文章

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