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文档简介

1、论儿童识字兴趣的培养刚走上讲台的我，担任了一年级语文教学。众所周知，识字教学是低年级语文教学的重点，儿童识字兴趣的培养就极为重要。记得刚开始时，我就以我的老师教我的方法去教学生，前些天我的教学还算顺利。可没过多久我的那帮孩子就渐渐地对学习不感兴趣了，就像吃了好多天的白开水泡馍，边闻都不想闻一下，更谈不上吃了。我才发现自己原来 是位“乡巴佬”。那么如何让他们对学习感兴趣呢？我根据低年级孩子的年龄特点及接受知识的能力，逐步改变适应他们的教学方法。学习汉字本是一件告别枯燥的事，如果我们不给美味的“鱼食”，“小鱼儿”们就不会上你的钩。因此，在教学中我采用了以下几方面的方法激发学生兴趣。一、 图形教学小

2、孩子主要以形象认知为主，我在教学中把本课中的象形字找出来，用形象 的图画把它表示出来，孩子们一看就能把所学的字说上来。我乘机给他们纠正诗意和所表达的意思。然后，顺其自然地给他们分析这个字的结构、笔顺规则，及观察在田字格里的位置。这样孩子就特别感兴趣，注意力也特别集中，记下的字也特别深，不易忘掉。二、 编字谜字谜教学对于孩子来讲不仅提高了孩子的学习举，而且可以活跃他们的思维 ，还会产生更多的奇迹。在教学识字五中，是“众”和“秋”的两个谜面。这一课让学生通过读，猜谜语，感悟汉字的奇妙，从而喜欢字谜，培养学生收集字谜和自编字迹的兴趣。记得我当时范读谜面时，还没等我读完，同学们就异口同声的喊了出来。可

3、见他们对字谜的兴趣与渴望。我把课前准备的：双木不成林，太阳过生日，1+1不等于2，天无它大，人有它大，一口咬断牛尾巴，六十天等，这些字谜呈现给他们，他们 就争先恐后的举起手来，你叫我喊得还不知叫谁呢？更让我欣慰的是仅仅一年级学生能积累那么多字谜。比如我班A 同学所说的：一个人姓王，兜里装了两个糖，B同学讲的烧了二十一棵树。这样不仅提高了学习兴趣，还可以增加学生的识字量。三、 利用生活这块园地五彩缤纷的生活对于好奇的孩子来说，油菜了无比的兴趣。生活中的东西是取之不尽，学之不竭的。在讲每单元 展示台时，我总把每位孩子在歌词里，电视上，食品商标上，街道两旁招牌上识的字写在黑板上，一起认认、读读，丰富

4、孩子的词汇量。能帮助孩子的说话，阅读，为以后的写话也奠定了基础。四、 把肢体动作结合起来低年级学生主要是形象记忆，他们对图形记得很快，同埋对肢体的动作记得也很快。中国的字意很深远，有很多 是象形文字，会意字：跑、跳、蹦、眨、喝、捧、语、话等都可以用动作来认识。记得在上两只鸟蛋这一课时，我做动作让学生猜我在干什么？他们告别感兴趣，在快乐中结束了一节课。不但学了本课生字，还认识了带有足字旁的七八个字，和口字旁的生字。五、 通过儿歌或游戏，提高学生兴趣在学习“闪、闭、问、闲、闹、闯”六个容易混淆的字时，我就用编儿歌的方法来帮助学生快速准确记忆。如：“人字进门电光闪，才字进门闭上眼，口字进门问冷暖，木字进门有空闲，市字进门闹哄哄，马字进门闯向前。”总之，低年级的识字量多，难度大，要使学生

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