如何善待后进生

1、如何善待后进生后进生也叫差生，是班级教育教学中的一个弱势群体，虽然人数不多，但负面影响极大。他们在思想品德和学习态度上都有明显的缺陷，贪玩、厌学、拉帮结伙、违犯纪律，有的还偷盗、逃学等。然而，后进生并非天生后进，他们是受到学校、家庭、社会等不良因素的影响逐步转化而成的。在全面推进素质教育的今天，耐心细致地做好后进生的转变工作事在必行。后进生的转变重要的是思想的转变。从心理角度来看，他们自卑感特别强，总认为别人行我不行，做事自我放弃，甘心落后。因此作为每一位老师都应公平公正地对待每一个学生，主动找他们谈心，做他们的知心朋友，消除他们与师生间地思想隔阂，让他们无话不谈。这样就能摸清他们落后地原因，

2、就可以对症下药，工作起来得心应手。同时，课堂上，也应把注意力转移到他们身上，不时地投以关心、体贴的目光，投以真诚地微笑。这样他们就会渐渐地喜欢这个老师，从而喜欢这门课程。他们学习的积极性和主动性也会调动起来。马斯洛的需求等级理论指出，每个人都有不同等级的需求，但人们共同的最强烈的需求是渴望得到别人的尊重。一个学生在学校中如果得不到老师、同学的尊重，他们就会通过不正当的途径，在社会上寻求某些小团伙对他的尊重，从而走向犯罪的道路。因此，要做好后进生的转化，首先要尊重他们。在后进生的生活经历中，不缺少指责、抱怨，缺少的是同情和温暖，同时自尊心又很强，不愿意在大庭广众下受到批评。他们不满足自己所处的地

3、位，渴望进步，渴望能得到师长、同学的帮助和尊重。只要别人不歧视、不嫌弃他们，就会消除他们对老师、同学的疑惧和对立情绪。所以课堂提问时应对每个后进生察颜观色，估计某生能较完整地答应，就让该生利用答对问题的机会在同学面前赢得自尊、自信和荣誉感，以此调动该生在课堂上自觉、主动回答问题的决心和信心，增加自豪感，从而调整他们的平衡心理。后进生虽然在某些方面表现较差，但决不是一无是处。他们总有优点，总有特长。因此在组织各项活动时，应充分挖掘他们的潜力，发挥他们的特长，找出他们的闪光点，是后进生转化的一个重要环节。例如：在校运动会、文娱联欢会、黑板报、墙报等工作中给他们提供展示才华和能力的机会，就会让老师和

4、同学们刮目相看，就会让他们的自尊心受到尊重。特别是当他们取得一定成绩时，应当客观实际地给予表扬，突出他们的优点，以其激励他们的上进心，让他们在精神上得到鼓舞，感到自身价值的可贵。这样就会重新点燃他们智慧的火花，他们就会重视班级和集体荣誉，就会逐渐克服缺点，就会热爱学习。因此一个后进生就会慢慢消失。 教师对自己要从严要求，言传身教，对后进生要宽宏大度。对他们所犯的小错小过不要纠缠不休、抓住不放。学生是来接受教育的，如果处理过严，只能将他们推出校门，这是对学生、对社会不负责的行为。只要不是原则性的过错，宽容一些也无妨。通过宽容教育能挖掘后进生的内在潜力，并在老师的启发引导下，起到自己教育自己的作用

5、，从而产生稳固的教育效果。后进生不是短时间形成的，当然要使其转化也需一个过程，不可能只通过一次教育或辅导就能使其彻底转变。进步后违犯错误、成绩提高后又有退步的现象也是正常的。不能因为出现反复就放弃教育，更不能向出现反复的后进生泼冷水，要坚持不懈地做到耐心细致的思想工作，要耐心辅导，要抓反复，反复抓。要注意巩固转化成果。对已转化的学生要谨仿旧毛病重犯。这样才能逐渐缩小后进生队伍，才能实现真正意义上的后进生转化后进生的教育，家长和学校都有不可推卸的责任。只有通过教师和家长的共同努力，才能真正实现转化后进生的目的。要经常同家长联系，在教学上请家长主动配合督促子女认真完成家庭作业，有条件的家庭要进行力所能及的辅导。家长应及时向学校反映学生在家的学习、生活情况，以便采取相应的教学措施总之，在面对全体学生搞