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文档简介

1、如何培养学生的问题意识什么是问题意识？它表现为学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使学生积极思维、不断提出问题和解决问题。培养问题意识，有利于发挥学生的主体作用，有利于激发学生学习的动机，有利于培养学生的创新能力。 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”提问是学生在学习活动中的一种难能可贵的能力。那么，怎样培养学生的问题意识呢？ 1、营造氛围，让学生敢问    教师与学生角色平等，与学生距离拉近，师生互动；允许学生“出错”，例如：教师对学生的提问采用语言的激励、

2、手势的肯定、眼神的默许等手段，给予充分的肯定和赞赏。 2、拓展渠道，让学生会问   当学生还未养成提问的习惯或者所学知识较难时，教师可以组织学生先进行讨论，在小组内提问题。例如，笔者开始组织各小组进行比赛，看谁的问题提的好且又能难得住对方，因此同桌或前后间的学生进行讨论，深挖课文内涵，总是要以难住对方为目的，开始有一些不会提问的学生提出的问题很偏，有的甚至问“朱自清为什么不去写他的母亲而是写他的父亲。”有些问题又好笑又不知如何回答，因此笔者自己设计好问题，引导学生模仿老师提问。内容由浅入深，由易到难。经过一段时间训练，学生初步掌握了发现问题和解决问题的方法后，不再只是以非难

3、倒对方不可为目的了。后来又“抓典型、树榜样”，通过开展评选“最佳问题”和“最佳提问人”等活动，在学生中形成良好风气，使学生由被动提问逐步转向主动提问，并养成习惯。集体的智慧是强大的，说真的，有很多问题连教师都无法考虑到，而学生却想到了。 3、精心组织，让学生善问   为了提高学生学以致用的能力，教师应引导学生把学到的知识应用于现实生活，让他们在解决新问题中再提出实际问题，为学生的创新思维提供丰富的问题和情境。课后再给予指导，让他们用自己的思维去思索。通过由学生自己提出问题自己解决，给学生自主的空间，培养学生的创新精神。 总之，教育的实践关键在课堂教学，在课堂上培养学生的发问精神并非一朝一夕之事，应从小抓紧，从现在抓好。在课堂教学中，教师应在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现

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