冯颖妍教育叙事

1、用心感动，用心教育冯颖妍 增城市富鹏小学摘要 让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。关键词 用心；感悟；教育；关爱；尊重俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，只有了解学生,理解学生,才能有师生情谊,有了感情,才能沟通,才能解决问题,才能尽到教书育人的责任。作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们

2、的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。今连续几天，都有科任老师和同学向我反映，刘小康和旁边的马越期来上课不停地讲话，让我修理他们，并把他们调开。这真是一个让人头痛的学生，不爱学习，不按时完成作业，字体马虎，是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格。脾气倔，经常顶撞老师，上课喜欢讲一些题外话，搞搞气氛，以此引起别人对他的注意。星期四第二节是语文课，我一进教室，只见他和马越期来肆无忌惮地在那里大声说话。我瞪了他们一眼，大声宣布说：“刘小康，下课以后，你跟温文雅调位。”没想到，刘小康大声地凶巴巴地顶撞了我一句：“我不调！”

3、我一下子愣住了：好大的火气啊，就算不愿意，课堂上也不能这样跟老师说话啊，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，但怕影响了这节课，我耐着性子没有理他。心想：下课后，看我怎么收拾你。接着就继续上课了。下课以后，我走到刘小康跟前说：“现在立刻把桌子搬过去跟温文雅调位。”“我不调！”他重重地回了我一句。从来没有学生这样！我顿时火冒三丈，就去搬他的桌子，谁知他紧紧抓住桌子不放手，我一手从抽屉里拉出他的书包，用力扔到讲坛上。这时，几乎全班同学都过来围观了，马俊康突然“哇”地一声哭了，不停地说：“我不调！我不调!”我也有些措手不及了，但为了维护自己的尊严，我用力掰开他的手，把他的桌子搬到温文雅那个位置上

4、，再一把将他从椅子上拽起来，把椅子也搬了过去。让温文雅搬过去他那里。然后，自己就气冲冲地回办公室去了。时间让我平静下来，我后悔自己刚才的冲动，他的一切行为也许都是觉得我当众扫了他的面子，没有给他足够的尊重。第四节上课不久，马奇元跑来告诉我，刘小康没去上体育课，趴在桌子上哭了，并且告诉我第四节英语课他已经哭了一节课。听后，我回到教室，见他还趴在那里，我在他旁边坐下，心平气和地说：“今天老师太冲动了，不该在你不愿意的情况下把你调过来，我应该先跟你沟通一下，更不该当着全班同学的面，那样对你！同时老师也非常感谢你，因为你最终还是听了老师的话，坐到这个位置上了。”顿时他委屈的泪水从他脸上滑落下来。“知道

5、老师为什么把你放在这个坐位吗？”他低下头，不好意思地说：“我上课总控制不住自己，总想说话，影响老师讲课。”“上课讲话，老师讲的知识能听懂吗？”“不能。”“那作业会做吗？”“不会”他低下头。“所以作业总不能交，对吧！”他惭愧地点点头。“想坐回去吗？”“想啊！”他眼睛一亮。“那你得先做好你自己。”“我知道:上课认真听讲，不说话，按时交作业。”他抢着回答。“我相信你，实际上我非常喜欢你，如果你改掉这些缺点，我会更加喜欢你，其他老师也会喜欢你的。”他笑了，很灿烂。这一刻我真的好喜欢他。从那天起，他变了上课不说话了，作业也按时交了，而且非常关心班集体的事情，事事抢着干。我不失时机地在班上表扬了他，他进步

6、更大了。并且，他告诉我，他不想再调回原来那个位置了，他已经习惯了现在这个座位，只要认真听讲，跟同学好好相处，坐哪里都一样。此后，我多次通过电话与他的家长进行了联系，及时让他的家人知道他的每一次进步，使家长增强了教育孩子的信心，并配合我做好他的工作，由于家长与我的密切配合，他进步更大了。由于刘小康对班工作积极肯干，我聘他为班级卫生委员，成为了我的得力助手。这一聘果然有效果：他处处以身作则，起到班干的模范带头作用，每天准时到校，协助老师管好本班的卫生。午休期间对大声喧哗等违反纪律的同学敢于大胆制止，让班级形成良好的学风。不论班里打扫卫生还是学校组织劳动，哪里脏哪里累，哪里就会出现他的身影。老师交给

7、他的各项工作都出色完成，期末还被评为优秀班干部。从这件事中，我感悟到：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”老师的爱和宽容是照亮学生心灵窗户的盏盏烛允对于成绩好的学生需要宽容,对待成绩嗮的学生更需要理解和宽容。因为宽容是学焟进步的动力。著名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。所以，作为教师对学生要宽容、豁达，要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同