小古文中的智慧儿童_第1页
小古文中的智慧儿童_第2页
小古文中的智慧儿童_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小古文中的智慧儿童.精品文档.小古文中的智慧儿童教学设计五年三班 叶凤一、课前热身背诵论语二则：学而不思则罔，思而不学则殆。三人行必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。二、牛刀小试1.现在我要考考你们，能不能读好这篇小古文。 （课件出示：司马光救友）2.学生默读，指名读，交流：文中主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？你觉得司马光这个孩子怎么样？用自己的话夸夸他吧。孩子们，你们是如何读懂它的呢？（相机板书学法）借助注释、联系上下文、推测想象、反复诵读像司马光这样机智聪明的孩子，我们可以称之为“智慧儿童”。（板书），在我国古代，这

2、样的“智童”还有很多，今天，让我们一起走进小古文，再去认识几个这样的孩子吧。三、自主阅读1.学生拿出学习资料，课件出示阅读指导。一读，读正确。(试着读一读，注意读准字音，读通句子。)二读，明文意。(自由读，运用文言文的学习方法理解课文内容。)三读，悟智慧。（找出文中最能表现孩子智慧的句子，想想给你什么启示。）四读，品韵味。（吟咏诵读，读出韵味。）2. 自主阅读王戎识李、曹冲称象、杨氏之子，并填写阅读表格。四、比较归纳1.我们来比较一下今天学习的这四篇文言文，它们有什么异同点。它们的相同点是什么？（都是文言文，篇幅短小，语言简练；文中的主人公都是小孩子；都通过一件事情来体现主人公的“智”；主人公

3、的智慧和后天的勤奋努力不可分）它们的不同点是什么？（文章的出处不一样；从不同的角度表现主人公的“智”：有的通过语言，有的通过行动主人公“智”的表现不一样：有的急中生智、解救伙伴，有的观察仔细、推理正确，有的善于观察、方法独特，有的思维敏捷、言语巧妙）2.选择你最喜欢的一篇熟读成诵。五、拓展延伸同学们，这节课我们读了四篇小古文，其中有两篇出自世说新语，这是南朝刘义庆的作品。课余时间，我们可以找来读一读。附板书设计：小古文里的智慧儿童借助注释 观察仔细联系上下文   勤于动脑推测想象    思维敏捷诵读吟咏    言语巧妙附自主阅读

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论