广告设计制作

1、教学设计学习任务名称传单广告的设计制作专业名称计算机应用课程名称平面广告设计制作课时8教学对象11级设计者一、 学习任务（情境）描述一客户来到广告公司要求制作其快餐店的外卖传单广告，要求包含菜式，价格，地址，联系电话等，版面要显得高档、卫生以及其他能够吸引外卖业务的元素。要求能根据实际情况，为客户提出正确的建议，并与客户沟通完成制作。二、 学习任务（情境）分析1、与客户沟通确定广告传单的类型（单面、双面、材质、数量、价格）；2、与客户沟通，初步形成广告传单反映的内容、手绘草图；3、通过扫描仪、照相机获取素材，电脑拟初稿；4、根据客户需求，更改初稿；经客户审核、终稿客户确认5、打印制作传单广告三

2、、 教材内容分析Ps、CorelDRAW相关实例教材。教师需要制作引导材料，包括给出教材中和本任务所使用到的技能技巧相关内容的位置，能够引导学生在学习任务中的问题解决。四、 学习者特征分析教学对象为中技二年级学生，此阶段的学生具备使用office办公软件编辑文本或数据；使用Photoshop修饰处理图像；使用数码单反相机拍摄主题相片；使用多媒体硬件以及媒体软件工具采集或输出文、图、数字化信息的知识技能，但未具备能综合运用多媒体硬件设备和计算机软件完成实际工作任务的能力；口头表达欠佳，未具备能流畅与他人或工作团队沟通的能力；欠缺团队合作的意识在学习本学习任务的过程中，学生将可能遇到与客户或小组成

3、员沟通不顺利的情况，通过互联网收集信息，以及拍摄、制作广告时的各种技术问题五、 学习目标1. 能够归纳出平面广告的工作流程与规范。2. 通过与客户的沟通，能够根据客户的需求确立制作方案，并计算出成本和价格。3. 能够根据客户需求方案，形成团队工作实施方案，并明确团队中各种角色的分工，制定工作任务单。4. 能够在沟通过程中准确挖掘并理解客户需求，制作用户需求表。5. 能使用PS、CorelDRAW等软件绘制、剪辑、合成照片、背景等内容，并最终生成一个完整作品。6. 能使用数码相机、扫描仪等设备采集素材，并使用数码修片软件处理美化照片。7. 能够准确的向客户描述阐明制作方案。在完成工作任务后，能检

4、讨和反思工作过程中的缺失，并做好备忘。六、 教学策略选择与设计项目教学法、案例教学法、讨论教学法、任务驱动法、小组作业教学法、角色扮演教学法学生的团队合作能力和沟通能力，信息提炼能力都较为缺乏。在学习任务中虽然采用上述各种教学法，但是肯定会有学生的不配合与闲置。拟采用激励机制、角色轮换、师傅带徒弟的方法来解决。七、 教学环境及资源准备分组式机房、数码相机、扫描仪、实物投影仪、彩色激光打印机、纸、笔、公司收费标准，用户提供素材文字、各种材质纸张（各种规格、版面）八、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备明确任务/获取信息老师通过情景描述、情景导入，提出学习任务要求或问题, 学生带着

5、学习任务,划分工作小组，老师协助选拔组长,学生通过小组讨论、分析项目的工作流程，各种岗位的职责和工作内容，明确工作岗位安排. 通过与客户的沟通，获得客户需求信息；确定工作需要使用的软硬件资源、从学材中筛选有助学习的内容1、学生了解实际工作中如何从客户沟通过程中，获取有用信息的方式。2、教师准备需要制作传单广告的要求。制定计划教师关注各个工作小组进度，针对学生问题提供处理意见；1.制作分工任务单；2.根据客户需求，填写客户需求表。3.小组讨论并提出多种初稿设计方案（手绘）1、学生基于客户要求，提出符合客户要求的设想并通过小组讨论的方式优选和组合；2、纸、笔作出决定教师关注各个工作小组所制作的设计

6、方案是否符合客户的需求；根据客户的要求，更改设计初稿，筛选方案，确定造价和价格。1、向客户描述初稿的设计方案，并根据客户要求进行更改；2、通过确定造价，学生了解广告制作的成本等3、价格表实施计划教师帮助学生解决难题1.采集素材。2.通过工作页的引导和其他学材的辅助，完成初稿（2-3个）。1、学案（基本绘图工具的使用方法）2、电脑、网络、DSLR获取素材检查控制教师关注各个工作小组所制作作品，记录活动过程要点； 1.学生通过小组合作及客户沟通，确定客户的选择方案。2.检查设计稿是否存在问题，如有问题并及时更改，并定稿打印1、能够与客户进一步沟通并挖掘客户的意见；2、掌握打印机的使用；评定反馈教师根据活动过程要点，补充评价1作品展示并描述，组内或组间评估，提出作品不足和完善意见2制作本小组的评价记录表1、培养学生评价与自我评价教育的能力2.鉴别能力和表述能力的培养。九、 教学流程图十、 教学评价1、改变学生学习方式。变被动为主动。最终学习由被动接受变为愉快的学习。2、协作学习。除分组教学外，还设计了安排了每组的导生