我担任小学英语教学的体会

1、小学英语我担任小学英语教学的体会一、小学开设英语的意义英语是通向世界的桥梁，掌握英语是二十一世纪复合人才必须具备的基本素质之一。小学开设英语课，是符合儿童身心特点和语言发展规律的。大量的研究材料已经证明，小学阶段是个体语言（包括外语）发展的关键时期。在这一时期，言语技能最容易形成。相反，如果错过了这一时期，言语技能的发展会付出更大的艰辛。所以小学必须开设英语课。二、什么时间开设英语课最佳？如果从三年级开设，时间晚了点，如果从一年级开设，容易与汉语拼音混淆，最好从二年级开始开设，这时学生已经学完了汉语拼音，不容易与英语混淆。三、小学英语教学的特点在小学开设英语课，不要作为一门学科知识来学，要以活

2、动为主，让学生多听、多读、多讲、多玩、多演，在活动中接触语言信息。以培养学生 的语感，准确的发音和学习英语的积极态度为重点。不要求学生简单地背单词，学习音标，记语法，势必增加学生的学习负担，使学生产生逆反心理。四、怎样引导学生学习英语呢？1、诱发学生积极思考，动脑学英语。我们的教学不能仅限于教材上的内容，还可以根据学生的实际情况做适当的简化或发展。教学 的各个环节的设计也要由浅入深，由表及里。例如，我在辅导儿子“whats this in English? what colour is it ”句型时，不限于仅回答课本上的“A bag.” “Green.” 我又再出示有图文（有色彩）的单词，如

3、“A sheep，A jeep ，A cat，A panda”。在第二天早上，他居然指着他的小脸蛋,笑嘻嘻地问我，“whats this in English”。当时我真是不知所措，但有一点应该肯定地说，我儿子的思维更加活跃了。后来我这样教育学生，使他们在日常生活中遇到不同情况，就能触类旁通，问出自己想问的问题，说出自己想说的话。2、鼓励学生想用英语表达自己想法的强烈动机和愿望，做一个勇敢的人。中国学习科学学会教育专业委员会主任李方葛说过: “只有勇敢的人才能进入创新探索的层次，任何才干离开了勇敢都不能上升到创新的水平。创新要求学生标新立异，敢冒犯错误的危险，敢于打破常规，敢于想象，敢于猜测，

4、敢于提出自己的见解，敢于说别人未说，做别人未做的事情；在身处不利条件下具有胆识，不把自己束缚在一个狭小的小框框内。”例如，在一天晚上，正是黄金时间我们全家人正在津津有味地观看电视剧亲情树，我儿子突然敲门进来，把电视遥控板一按到他最喜欢的电视节目东方儿童我鼓励他必须说一句英语，否者不让他看他的节目，他很自然地说了一句 : “ Excuse me， sir ” 我立即给他纠正 应该 说 :“Excuse me ,mum and dad”，并补充了一句“Let me see”。虽然他说错了，但是他敢于说，是个勇敢的人。后来,我在教学中这样要求学生勇敢的说英语，达到了事半功倍的效果。3、渗透式教学,扩

5、展思维空间，提高学生使用语言的创造性和灵活性。教学中要运用综合的信息资源和媒体，增加语言信息的输入量，提高接触频率，提高学生对英语的感受能力,发挥学生潜意识学习作用。如让学生看英语动画片，大量学习英语歌曲，背诵英语儿歌，要求学生看有关少儿英语电视节目,自己创作画，补充单词或英语句子，将课堂所学内容向课外延伸，提高学习兴趣。在日常生活中使学生的思维发散开来，由一个词联想到许多词，由一个句子联想到许多句子。例如，由“dad”想到“mum”，由“father”想到“mother”，由“I have a book”想到“I have a pen”。在教学中应该有意识地让学生体验英语的思维特点，增添新的思维方式，不断的提高学生的思维能力，这就是我们小学英语教学应达到的目的吧。4、在英语教学中创设情境教学是很重要的学生的语言表达是直接受情境制约的，情境教学有助于把抽象的语言知识具体化、形象化。而形象化的情境有助于学生理解知识和理解在形象化的情境中呈现的语言材料和传递的信息。例如，在英语第一册“body”一文中的“nose、mouth、eye、ear”教学，如果仅凭文中的插图把“鼻子、嘴、眼睛、耳朵”告诉他们，绝对没有让他们伸手触摸一下自己身体的具体部位那么深刻。以后只要是教师指指自己的身体部位，