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文档简介
1、浅谈案例在初中政治教学中的运用永川区第七中学校黄泽洺一谈到思想政治课教学，大家都会习惯的称之为“上政治课”，话外之音，讲大道理。的确，旧版政治教材编排表现出原理晦涩、内容枯燥、学来乏味。新版教材尽管做了较大调整，但八年级法律常识部分，同学们学起来仍感吃力。于是在课堂上出现了个别学生无精打采、昏昏欲睡的局面。怎样才能彻底改变这一局面，最大限度的调动学生学习的积极性？在近几年的教学尤其是新课改的实践中，我认为应该实施教学改革，优化课堂结构，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性、创造性，在发挥学生主体作用的基础上下工夫。新课程标准倡导探究学习、自主学习、合
2、作学习，其目的是让学生在参与中获得体验，在创新中得到发展，最大限度发挥学生潜能，促进学生个性的发展并持续发展。为了学生更好的发展，在初中政治教学中我采用了案例进行教学，收到了理想效果。在学习消费者享有的权利时（人教版初二下册第八课消费者的权益），当学习消费者享有安全权时，我运用同学们熟知的三鹿奶粉事件中的肾病患儿，很轻松的让同学们掌握了知识点。随后，学生还自发举出了苏丹红红心鸭蛋及辣椒酱案例，加深了对知识的理解。在学习完消费者享有的权利后，我再次回到三鹿奶粉事件，将全班同学68人分为一组进行讨论，围绕损害了消费者的哪些权利展开讨论并做好记录。老师参与其中，做好组织引导，让学生畅所欲言。讨论的结
3、果：安全权是肯定的，知情权和公平交易权存在分歧。当学生争论是否有知情权和公平交易权时，老师适时给予指导，让同学们再阅读教材关于知情权和公平交易权的文字。通过反复阅读、讨论，学生抓住了知情权中关于产品的“主要成分”未告之，三鹿奶粉中含有三聚氰胺未告知涉及侵犯知情权;奶粉的质量有问题，侵犯公平交易权。师生通过互动，合作探究，自主学习，个性得到发展，享受了自己作为主人的快乐，较为牢固的掌握了消费者享有的权利这一知识块。我在教学消费者应履行的义务时，事先让两组同学做好排练：一组表演消费时对售货员说话谦和有礼貌、事后致谢，另一组则言行粗鲁、挑三拣四。学生表演后，教师进行分析点评，同学们在观看中牢记了消费
4、者应履行的义务。从中领悟道理，增加感性认识，在分析讨论中升华、提高了认识。通过以上案例在教学中的运用，我获得以下肤浅的认识：重点难点知识，可以通过案例化难为易，加深理解，总结提高;讨论案例，师生互动，合作探究，可以建立平等的师生关系，活跃课堂气氛，发展学生个性，培养动脑动手能力，发挥学生主体教师主导的作用，让学生享受成功的快乐和学习的愉悦；案例的演练，可以使学生领悟道理，增加感性认识，而分析讨论更能使感性认识升华到理性认识。因此，在生活和工作中收集好案例，在教学中灵活运用案例，对培养学生的能力，在教学中践行科学发展观，提高课堂效率都大有好处。附件1：论文参评稿件封面稿件类别（学科论文/课改论文/管理论文/案例）： 学科论文 任教学科、年级： 九 年级 思想品德 学科稿件题目： 浅谈案例在初
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