一年级下册大家都快乐快乐教学设计

1、马蹄学校教学设计年级一年级学科语文章节第十六单元课题大家都快乐学时2学时教师裴晓霞教学目标一、知识与技能（1）认识、书写本课生字。（2）正确流利有感情的朗读课文。（3）理解课文内容了解获得快乐额的各种不同的方式。二、过程与方法（1）谈话导入，质疑激趣，自读课文，整体感知。（2）识字学词，读通文本，理解内容，创编儿歌。（3）展示成果，提升认识，抓住关键，指导书写。三、情感、态度、价值观感悟快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度教学重点认读15个生字、掌握7个要求会写的字。教学难点熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。懂得游戏快乐，学习也快乐。教具、学具准备多媒体课件教学方法学

2、习方法教学过程教学设计活动目标一、课前想、说，导入新课。（一）课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（鼓励学生自由发言）（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。（教师板书课题）再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。（在课前就突出“快乐”这一主题来。让学生这节课都带着这种心情学习课文。）让学生先在心情上做好准备，带上快乐的心情。二、初读课文，明确目标。1教师范读。学生可以轻声跟读。生遇到不认识的字可以用记号记出来。2同桌互相轻声读看谁读的会，读得好。3数一数这篇课文有几段话，（四段）（1）学生会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生

3、读文中，教师随机出示生字）（2）谁来把这四段话连起来读一读。4测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。初读课文，知道有几段话。三、自主识字，集体反馈。（逐步培养独立识字能力）（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。1读课文，标出不认识的字，试着看拼音拼读；2用自己喜欢的方式记生字；3学生摆字卡，检查。教师巡视。（二）汇报：1请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。教师引导小结：拼音：diu丢qio悄un广xiàn象说说记字的办法。（可以什么字组合、猜谜语等方法）记住字：静、众、掰、丢。2请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡

4、片，其余学生读。3学生开火车认读生字，检查认读情况。4学生开火车读词语，看谁读得快又准。静悄悄、独自、悄悄话、三人成众、赛拔河、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、折纸船、掰手腕、丢手绢。1认识：diu丢qio悄un广xiàn象，几个生字。2.说说记字的办法。（可以什么字组合、猜谜语等方法）记住字：静、众、掰、丢。四、再读课文，把课文读通，读顺。1自己练习读。2同桌互相读，如果同桌读的好的你就在对方的书上画一个苹果或红花奖励。（学生都喜欢受鼓励，以激起他们的学习积极性）。读通读顺课文五、作业布置1继续熟读课文，认记生字，练习书写生字。2想一想：一个人玩什么？两个人呢？三个人 结合生活实际

5、，懂得大家玩才快乐第二课时。一、复习检查：（检查回家后是否自觉复习，学习课文。）1抽读生字、词卡片。2看动作猜字：掰、踢、丢、折。3齐读课文。看动作猜字，调动多种感官共同参与二、生字我们都认识了，课文读得也不错！1说说你觉得怎样最快乐？2汇报交流。一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。两个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（真快乐）；三个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（很快乐）；许多人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（更快乐）。为什么大家一起玩时最快乐呢？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。3练习表演读：一

6、人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。通过再读课文，感受到大家都快乐三、练习书写：还、广、些、话、众、跳、丢等字。重点指导：众品字形结构些描一描再写。写会写好生字四、教师小结：今天我们学习了课文，又多认识了一些生字，收获真多，同学们觉得怎样啊？（高兴、过得真快乐等）。对了，自己一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，游戏快乐、学习也快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！（希望同学们天天过得快快乐乐。）五、课外延伸：想想说说你有什么新玩法。（与同学一起说，一起玩。）板书设计大家都快乐一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事 三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人，更快乐丢手绢赛拔河教学反思课堂上，学生的仿写绘声绘色，可以看出学生课余生活丰富多彩。学生