邮递马车（教案）

1、邮递马车教案乐从小学 吴心宇年级：六年级第二学期课时：一课时（35分钟）教材分析本课是六年级下册的歌曲，出自日本作曲家古关裕之手。邮递马车是他创作歌曲中流传最广的一首。歌曲表达了生活在边远的牧场上的青年们，盼望邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。充满希望的嘹亮歌声油然而起。教学目标（一） 情感与价值观1、体会歌曲的欢快情绪，能够用较快的速度来演唱歌曲。2、体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。（二）知识与能力目标1、听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用。2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。（三）能力目标掌握歌曲中改变正常重音的节拍教学重、难点1、掌握歌曲中改变正常重音的

2、节拍。2、唱好歌曲中的变化音级。、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。课前准备钢琴，多媒体课件等教学过程教学内容教法学法过程意图一、导入一、教师通过新旧时代邮递员送信时所使用的交通工具，通过多媒体从而引出歌曲中的课题。并告诉学生，今天我们就学习一首关于邮递马车的歌曲。【出示多媒体】观看多媒体揭示课题二模唱练习：2/4 0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 |5 5 4|2 4 2 |la la lala lala la la la la la la lala lala1、师范唱一遍练习曲。2、生跟琴模唱。3、师和生识谱唱。跟琴练习模唱、识谱。注意重音的变化（需多练习几次）提高学

3、生模唱能力，为歌曲的学唱做铺垫。三歌曲教学：（一）听听说说：1、首先引导学生欣赏歌曲邮递马车，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。2、师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。（二）听听动动：再次播放歌曲邮递马车，让生跟着老师随音乐拍节奏律动1.X X | 116小节）2.XX XX | XX XX |X X | X| （1724小节）3.X XX | （2531小节）4.XX XX （3236小节）5.XX X （3748小节）三）听听唱唱：1.复听歌曲范唱，再

4、次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。2.指导学生用La来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。（四）、唱唱演演：1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？2.如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。3.指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。4.引导学生跟着录音伴奏唱一唱。聆听歌曲了解歌曲背景，含义熟悉歌曲旋律，学习

5、歌曲律动，准确掌握歌曲节奏。运用聆听法，再次巩固歌曲旋律及变化音。用“la ”来模唱歌曲旋律，准确演唱歌曲中出现的变化音。找出在学唱过程中有难度的乐句。小组讨论用怎样的速度、声音能更好的表达歌曲感情能用欢快的声音，有感情演唱全曲跟音乐伴奏演唱初步体验歌曲有助于学生理解、表达歌曲内容。巩固歌曲旋律，增强学生律动、节奏感。有助于变化音的听辨、学习。处理歌曲，提高学生表达歌曲的能力。四、创编1指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。2播放音乐，组织下课，学生听音乐出教室。使用打击乐为歌曲的部分乐句伴奏。提高学生创编能力和使用打击乐器的能力附：邮递马车教学反思如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接是我一直很用心的地方，我先解决难点让学生跟琴模唱，掌握大致的旋律，再识谱唱，由慢至快、循序渐进，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。整首歌曲节奏欢快，学生还是比较容易