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文档简介
1、面积和面积单位 教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级下册7174页。 1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动,理解面积的意义。2、在解决问题的过程中,体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。3、认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。【教学重难点】理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。【教具准备】多媒体课件;米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。【教学过程】一、 创景设问、揭示目标同学们,今天老师给大家带来了一个小游戏,愿意玩吗?游戏的内容是“涂颜色比赛”。这里有两个圆,谁先涂
2、满谁获胜。男女各选一名代表来参加,谁愿意来?(选男女生各一名)女士优先,说说要想获胜你会选择哪个圆来参加比赛。(可能会选择小圆)反问男同学你会选择哪个圆呢?(可能也会选小圆)提问:为什么他们两个都选小圆呢?说说理由。学生发言:可能会说“小圆的面积小”今天我们就来学习和面积有关的知识。板书:面积和面积单位。齐读课题。读完课题你有什么问题吗?这节课你想要学些什么呢?(学生自由发言)出示学习目标:1、 认识什么叫面积,知道常用的面积单位。2、积极参与数学活动,主动与同伴互相合作、互相交流。二、自主探究、学习新知1、刚才同学们提到了面积,那到底什么是面积呢?拿起我们的数学书,我们说数学书封面的大小就是
3、它的面积;再来摸摸课桌的面,课桌面的大小就是课桌面的面积;看看我们的黑板,你能先刚才那样说说什么是黑板面的面积吗?看来每个物体都有自己的面而且这些面有大有小,得出:物体表面的大小就是它们的面积。板书:物体表面的大小。出示一些平面图形。你能找到他们的面吗?得出:封闭图形的大小就是它们的面积。板书:封闭图形的大小。2、出示三组平面图形,通过比较每组图形面积的大小,引出:观察法、重叠法和数方格法。3、通过数方格法,明确方格的大小得有统一的标准,引出面积单位的学习。4、自学课本73、74页。看看常用的面积单位有哪些?(学生自己看书)三、当堂展示、师生互动1、学生汇报常用的面积单位,根据汇报板书:平方厘
4、米、平方分米、平方米。为了方便我们从1平方厘米、1平方分米、1平方米开始研究。2、出示面积是1平方厘米和1平方分米的小正方形,你能把它们放在合适的位置吗?并说说理由。(学生汇报,并把它们粘贴在相应的位置)你们手里有这样的学具吗?举起来看一看。说说什么是1平方米。出示老师准备的1平方米的正方形纸。粘贴在黑板(学生会发现它很大,在视觉上让学生感受1平方米的大小)3、 老师和同学们一起再来看看1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大。请闭上眼睛想一想它们的大小。4、出示小组合作要求:和小组的同学一起找一找我们生活中哪些物体的大小大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米。看哪个小组的同学找的又多又快。四、当堂训练、分层提高1、请你来判断。数学作业本封面的面积大约是3平方米。( )方方家的方桌面大约是1平方分米。( )2、 选用哪个单位比较合适?量操场地面的大小( )量塑料直尺面的大小。( )一张邮票的面积大约是 4( )教室地面的面积大约是50( )3、用1平方分米的正方形来测量一张长方形纸的大小(多媒体演示:第一行需要6个这样的正方形,第一列需要4个这样的正方形),请问:要摆满这张长方形纸需要多少个这样的小正方形?为什么?3、 像这样的面积单位不仅可以用来测量物体面积的大小,还可以拼摆出一些漂亮的图形。欣赏:用1平方厘米摆出的小花和小狗。五、课
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