面积和面积单位教学设计

1、面积和面积单位 教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级下册7174页。 1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，理解面积的意义。2、在解决问题的过程中，体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。【教学重难点】理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。【教具准备】多媒体课件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。【教学过程】一、 创景设问、揭示目标同学们，今天老师给大家带来了一个小游戏，愿意玩吗？游戏的内容是“涂颜色比赛”。这里有两个圆，谁先涂

2、满谁获胜。男女各选一名代表来参加，谁愿意来？（选男女生各一名）女士优先，说说要想获胜你会选择哪个圆来参加比赛。（可能会选择小圆）反问男同学你会选择哪个圆呢？（可能也会选小圆）提问：为什么他们两个都选小圆呢？说说理由。学生发言：可能会说“小圆的面积小”今天我们就来学习和面积有关的知识。板书：面积和面积单位。齐读课题。读完课题你有什么问题吗？这节课你想要学些什么呢？（学生自由发言）出示学习目标：1、 认识什么叫面积，知道常用的面积单位。2、积极参与数学活动，主动与同伴互相合作、互相交流。二、自主探究、学习新知1、刚才同学们提到了面积，那到底什么是面积呢？拿起我们的数学书，我们说数学书封面的大小就是

3、它的面积；再来摸摸课桌的面，课桌面的大小就是课桌面的面积；看看我们的黑板，你能先刚才那样说说什么是黑板面的面积吗？看来每个物体都有自己的面而且这些面有大有小，得出：物体表面的大小就是它们的面积。板书：物体表面的大小。出示一些平面图形。你能找到他们的面吗？得出：封闭图形的大小就是它们的面积。板书：封闭图形的大小。2、出示三组平面图形，通过比较每组图形面积的大小，引出：观察法、重叠法和数方格法。3、通过数方格法，明确方格的大小得有统一的标准，引出面积单位的学习。4、自学课本73、74页。看看常用的面积单位有哪些？（学生自己看书）三、当堂展示、师生互动1、学生汇报常用的面积单位，根据汇报板书：平方厘

4、米、平方分米、平方米。为了方便我们从1平方厘米、1平方分米、1平方米开始研究。2、出示面积是1平方厘米和1平方分米的小正方形，你能把它们放在合适的位置吗？并说说理由。（学生汇报，并把它们粘贴在相应的位置）你们手里有这样的学具吗？举起来看一看。说说什么是1平方米。出示老师准备的1平方米的正方形纸。粘贴在黑板（学生会发现它很大，在视觉上让学生感受1平方米的大小）3、 老师和同学们一起再来看看1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大。请闭上眼睛想一想它们的大小。4、出示小组合作要求：和小组的同学一起找一找我们生活中哪些物体的大小大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米。看哪个小组的同学找的又多又快。四、当堂训练、分层提高1、请你来判断。数学作业本封面的面积大约是3平方米。（ ）方方家的方桌面大约是1平方分米。（ ）2、 选用哪个单位比较合适？量操场地面的大小（ ）量塑料直尺面的大小。（ ）一张邮票的面积大约是 4（ ）教室地面的面积大约是50（ ）3、用1平方分米的正方形来测量一张长方形纸的大小（多媒体演示：第一行需要6个这样的正方形，第一列需要4个这样的正方形），请问：要摆满这张长方形纸需要多少个这样的小正方形?为什么？3、 像这样的面积单位不仅可以用来测量物体面积的大小，还可以拼摆出一些漂亮的图形。欣赏：用1平方厘米摆出的小花和小狗。五、课