香洲区小学生语文专项能力达标测评指导意见

1、香洲区小学生语文专项能力达标测评指 导 意 见各小学：为夯实语文学科基础，形成学生基本能力，有效指导教师常规教学，经研究，决定在我区实施“香洲区小学生语文专项能力达标测评”，并提出相关指导意见。请各学校根据本意见，创造性地实施我区小学生语文专项能力达标测评工作。一、测评项目小学生语文专项能力主要从两大方面进行达标测评，即“口语”、“基本功”。（每学年度的第一学期进行“口语”达标测评，第二学期进行“基本功”达标测评）依据语文课程标准，结合学生年龄特征，经研究，现确定各年级、各学期的语文专项能力达标测评项目，如下表：一年级二年级三年级四年级五年级六年级口语(第一学期)说话转述复述创编演讲辩论基本功

2、(第二学期)拼读查字典书写朗读识字背诵二、测评方式1各学校在“有趣、有效”的前提下，根据达标测评项目特点，自定测评方式，如面试操作，游戏活动，纸笔测试等等。2区教科培中心将采取学生抽样测评、学校上送资料等方式，督促、指导学校开展达标测评工作，了解、分析我区小学生语文专项能力达标情况。三、测评原则1时间安排：各学校自主安排在期末检测前两周内进行；以年级为单位统一测评时间。2评价结果：设“达标”与“待达标”两项，不另设等级或星级；“待达标”可申请补测一次。3考官组成：任课教师不担任本班考官；考官应为专业性较强的教师、家长或专业人士。四、测评标准依据香洲区小学生语文专项能力达标量表（见附件），各学校

3、测评时严格对照达标要求，参考实施建议开展“有趣、有效”的测评工作。以上意见未尽事宜，请咨询教科培中心吴希华老师。香洲区教育科研培训中心二一六年六月十五日 附件：香洲区小学生语文专项能力达标量表小学生“口语”达标量表（第一学期）项目达标要求实施建议说话1.分场合说话：私语、对话、发言；2.能说完整的话，意思表述清楚；3.语气、神态、体态适当。可以看图画说话，看实物说话，也可模拟生活对话，如指路、购物、打电话等。转述1.转述对象明确，人称使用正确；2.抓住要点，转述内容清楚、完整；3.用语得当，交际要自然。转述的主要内容至少设置2个要点。转述时内容要清楚，要点要完整。复述1.三种形式：简单、详细、

4、创造；2.掌握方法：脉络、要素、关键词；3.有主题，有重点，有艺术加工。使用叙事性作品，故事性比较强的作品。给出故事支架（关键词、图表等）创编1.故事模式：反复式、对比式2.有主题，人物、情节相符；3.讲述引人入胜，故事性强。提供几个词语、物件，或提供一段开头、结尾；创编的故事要有主题。演讲1.能即兴、有准备地演讲；2.主题明显，有说服力、感染力；3.大方得体，声音洪亮。即兴演讲：提供主题供选择，准备10分钟内，可列演讲提纲。有准备演讲：自选主题，准备一周，可制作课件。辩论1.角色清楚，明确双方的观点；2.支撑观点有理有据；3.用语文明，尊重对方。辩题贴近生活，学生熟悉感兴趣，且有一定的话题性

5、。小学生“基本功”达标量表（第二学期）项目达标要求实施建议拼读1.能准确地拼读音节；2.能借助拼音认读汉字；3.能用音节代替没学过的汉字。不测直口呼；不测书写位置和笔顺；不测概念性知识。查字典1.会用音序查字法查字典；2.会用部首查字法查字典；3.有一定的速度：音序1分钟/个；部首2分钟/个使用同版字典(非词典)；只查汉字不选义项；音序法查已识汉字，部首法查未识汉字，建议各一半。书写1.写字姿势正确（坐姿、握姿）；2.写正楷字，规范、端正、整洁；3.正确使用修改符号；4.书写有一定的速度：10个/分钟使用方格书写纸；连续抄写一整篇（有标题，有标点，至少两个段落）。朗读1.读正确：不增字、漏字、错字、倒字；2.读流利：不重复、不割裂、不读破；3.有感情：读出作者要表达的情感，读出人物不用的语气，读出自己的独特感受。提供字典和文稿（陌生名篇），有一定的准备时间；杜绝“唱读”，避免“朗诵”，不测“诵读”。识字1.认识常用汉字3000个（以人教教材为准）；2.认识：在不同语境