《植物生理学》重点内容考试必考

1、水势：水溶液的化学势与纯水的化学势之差，除以水的偏摩尔体积所得商。质外体途径：指水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动，阻力小，移 动速度快。共质体途径：指水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝，移动到另一个细胞的细胞 质，形成一个细胞质的连续体，移动速度较慢。渗透作用：水分从水势髙的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。蒸腾作用：指水分以气体状态，通过植物体的表面(主要是叶于)，从体内散失到体 外的现象。被动运输：转运过程顺电化学梯度进行，不需要代谢供给能量。主动运输：转运过程逆电化学梯度迸行，需要代谢供给能量。质外体：植物体内原生质以外的部分，是离子可自由扩散的区域，主要包括细胞壁、

2、 细胞间隙、导管等部分，因此又叫外部空间或自由空间。共质体：指细胞膜以内的原生质部分，各细胞间的原生质通过胞间连丝互相串连着, 故称共质体，又称内部空间。物质在共质体内的运输会受到原生质结构的阻碍，因 此又称有阴空间。原初反应：指光和作用中从叶绿素分子受光激发到引起第一个光化学反应为止的过 程。希尔反应：在光照下，离体叶绿体类囊体能将含有高铁的化合物还原为低铁化合物 并释放氧。光和链：在类囊体摸上的PSI1和PS1之间几种排列紧密的电于传递体完成电于传递 的总轨道。光和磷酸化：是指在光合作用中由光驱动并贮存在跨类囊体膜的质于梯度的能量把 ADP和磷酸合成为ATP的过程。同化力：由于ATP和NA

3、DPH用于碳反应中C()2的同化，把这两种物质合称为同化 力。光呼吸：植物的绿色细胞依赖光照，吸收()2和放岀C()2的过程。希尔反应：离体叶绿体在光下所进行的分解水并放出氧气的反应。有氧呼吸：指生活细胞在氧气的参与下，把某些有机物质彻底氧化分解，放出CO2 并形成水，同时释放能量的过程。无氧呼吸：指在无氧条件下，细胞把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时 释放能量的过程。呼吸链：呼吸代谢中间产物的电子和质于，沿着一系列有顺序的电于传递体组成的 电于传递途径，传递到分于氧的总过程。氧化磷酸化：在生物氧化中，电于经过线粒体的电子传递链传递到氧，伴随ATP合 酶催化，使ADP和Pi合成ATP的

4、过程。植物生长物质：调节植物生长发育的物质。植物激素：是指一些在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生 显著作用的微量有机物。植物生长调节剂：指一些具有植物激素活性的人工合成的物质。春化作用：低温诱导植物开花的作用。脱春化作用：在春化作用结束之前，如遇高温、低温效果会消弱甚至解除。光周期：在一天之中，白天和黑夜的相对长度。1. 从植物生理学角度，分析农谚“有收无收在于水”的道理。答：水，孕育了生命。 陆生植物是由水生植物进化而来的，水是植物的一个重要的“先天”环境条件。植 物的一切正常生命活动，只有在一定的细胞水分含量的状况下才能进行，否则，植 物的正常生命活动就会受阻，甚至停止

5、。可以说，没有水就没有生命。在农业生产 上，水是决定收成有无的重要因素之一。水分在植物生命活动中的作用很大，主要表现在4个方面：水分是细胞质的主要成分。细胞质的含水量一般在7()90%使细胞质呈溶胶状态，保证了旺盛的代谢作用正常进行，如根尖、茎尖。如果含水量减少,细胞质便变成凝胶状态，生命活动就大大减弱，如休眠种于。水分是代谢作用过程的反应物质。在光合作用、呼吸作用、有机物质合成和分解的过程中，都有水分子 参与。水分是植物对物质吸收和运输的溶剂。一般来说，植物不能直接吸收固态的 无机物质和有机物质，这些物质只有在溶解在水中才能被植物吸收。同样，各种物 质在植物体内的运输，也要溶解在水中才能进行

6、。水分能保持植物的固有姿态。由 于细胞含有大量水分，维持细胞的紧张度(即膨胀)，使植物枝叶挺立，便于充分接 受光照和交换气体。同时，也使花朵张开，有利于传粉。2. 水分是如何进入根部导管的？水分又是如何运输到叶片的？答：进入根部导管有三种途径：质外体途径：水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动，阻力 小，移动速度快。跨膜途径：水分从一个细胞移动到另一个细胞，要两次通过质膜, 还要通过液泡膜。共质体途径：水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝，移动到另 一个细胞的细胞质，形成一个细胞质的连续体，移动速度较慢。这三条途径共同作用，使根部吸收水分。根系吸水的动力是根压和蒸腾拉力。运输到叶片的方式

7、:蒸腾拉力是水分上升的主要动力，使水分在茎内上升到达叶片，导管的水分必须形 成连续的水柱。造成的原因是：水分于的内聚力很大，足以抵抗张力，保证由叶至 根水柱不断，从而使水分不断上升。3. 在作物栽培时，为什次不能施用过量的化肥，怎样施肥才比较合理？答：过量施肥时，可使植物的水势降低，根系吸水困难，烧伤作物，影响植物的正常生理过程。 同时，根部也吸收不了，造成浪费。合理施肥的依据：根据形态指标、相貌和叶色 确定植物所缺少的营养元素。通过对叶片营养元素的诊断，结合施肥，使营养元素 的浓度尽量位于临界浓度的周围。测土配方，确定土壤的成分，从而确定缺少的肥 料，按一定的比例施肥。4. 植物对水分和矿质

8、元素的吸收有什次关系？是否完全一致？答：关系：矿质元素可 以溶解在溶液中，通过溶液的流动来吸收。两者的吸收不完全一致相同点：两者都可以通过质外体途径和共质体途径迸入根部。温度和通气状况都会影响两者的吸收。不同点：矿质元素除了根部吸收后，还可以通过叶片吸收和离子交换的方式吸收矿物质。水分还可以通过跨膜途径在根部被吸收。5细胞吸收水分和吸收矿质元素有什次关系？有什么异同？答：关系：水分在通过集 流作用吸收时，会同时运输少量的离子和小溶质调节渗透势。相同点：都可以通 过扩散的方式来吸收。都可以经过通道来吸收。不同点：水分可以通过集流的 方式来吸收。水分经过的是水通道，矿质元素经过的是离于通道。矿质元

9、素还 可以通过载体、离子泵和胞饮的形式来运输。6在光合作用过程中，ATP和NADPH是如何形成的？又是怎样被利用的？答：形成过程是在光反应的过程中。1）非循环电于传递形成了 NADPH： PS1I和PS1共同受光的激发，串联起来推动电 于传递，从水中夺电于并将电于最终传递给NADP+,产生氧气和NADPH,是开放 式的通路。2）循环光和磷酸化形成了 ATP: PSI产生的电子经过一些传递体传递后，伴随形成 腔内外H浓度差，只引起ATP的形成。3）非循环光和磷酸化时两者都可以形成：放氧复合体处水裂解后，吧H释放到类囊 体腔内，把电子传递给PSI1,电子在光和电于传递链中传递时，伴随着类囊体外侧

10、的H转移到腔内，由此形成了跨膜的H浓度差，引起ATP的形成；与此同时把电子 传递到PS1,进一步提髙了能位，形成NADPH,此外，放出氧气。是开放的通路。 利用的过程是在碳反应的过程中进行的。C3途径：甘油酸-3-磷酸被ATP磷酸化，在甘油酸-3-磷酸激酶催化下，形成甘油 酸-1, 3-二磷酸，然后在甘油醛-3-磷酸脱氢酶作用下被NADPH还原，形成甘油醛-3- 磷酸。C4途径：叶肉细胞的叶绿体中草酰乙酸经过NADP-苹果酸脱氢酶作用，被还原 为苹果酸。C4酸脱竣形成的C3酸再运回叶肉细胞，在叶绿体中，经丙酮酸磷酸双 激酶催化和ATP作用，生成C（）2受体PEP,使反应循环进行。7.光合作用的

11、碳同化有哪些途径？试述水稻、玉米、菠萝的光合碳同化途径有什么不同？答：有三种途径C3途径、C4途径和景天酸代谢途径。途径C3C4CAM植 物 种 类温 带 植 物（ 水 稻）热带 植物（玉 米）干旱 植物（菠 萝）固RubiPEPcPEPc定SCOase/ase/酶RubiRubisSCOcocoRURUBRGBBPP/PP/P2EPEP受体初PGOAAOAA产A物11.C3植物、C4植物和CAM在固定C()2方面的异同。C3C4CAM受 体RUBPPEPPEP固 定 酶Rub iscoPEPc ase/R ubiscoPEPcase/Ru bi sco进 行 的 阶 段co2殻化、 co2还

12、原、 更 新CO2 按化、 转变、 脱殻 与还 原、再 生殻 化、 还 原、 脱 瘦、 C3 途径初 产 物PGAOAAOAA能 量 使先 NADPH 后 ATP用&分析下列的措施，并说明它们有什么作用？1) 将果蔬贮存在低温下：在低温情况下，果蔬的呼吸作用较弱，减少了有机物的消 耗，保持了果蔬的质量。2) 小麦、水稻、玉米、髙粱等粮食贮藏之前要晒干：粮食晒干之后，由于没有水分, 从而不会再进行光合作用。若含有水分，呼吸作用会消耗有机物，同时，反应生成 的热量会使粮食发霉变质。3) 给作物中耕松土：改善土壤的通气条件。4) 早春寒冷季节，水稻浸种催芽时，常用温水淋种和不时翻种：控制温度和空气， 使呼吸作用顺利进行。9水稻种于或小麦种于在萌发过程中，其吸水过程和种于内有机物是如何变化的？ 答：吸水过程分为三个过程：首先是急剧吸水，是由于细胞内容物中亲水物质所引 起的吸胀作用；其次是停止吸水，细胞利用已吸收的水分进行代谢作用；最后是再 重新迅速吸水，由于胚迅速长大和细胞体积加大，重新大量吸水，这时的吸水是与 代谢作用相