鹤壁市致远小学微课研究模板

1、鹤壁市致远小学10月份微课题研究报告课题名称积分制度在班级管理制度中发挥的作用课题负责人李宁、闫杰研究对象二三班全体学生课题来源 (教育教学中的问题与困惑)开学第一周，刚接到的新班加上第一次接触小孩子，对学生的情况一无所知，并且面对孩子手足无措，经过一个暑假，孩子们的心玩散了，一时也安静不下来，面对纷乱嘈杂的课堂秩序，我一片茫然，在校长谈话时，校长提醒我可以使用积分等奖励制度来规范学生，提高学生的积极性。研究前的学习与准备(翻阅资料学习咨询观察等)1、 请教有经验的教师，向他们寻求解决问题的办法；2、 在网上查阅相关管理制度以及实施的方法；3、 观察本班孩子的个性特点，制定特色班级积分制度。具

2、体研究 过程不少于1000字积分具体实施以小组为单位，表现良好者酌情为小组加分，违反规定者依据情况扣除小组相应分数。每日进行一次总分，记录在积分本上，每周进行一次结算，分数最高的小组评选为优秀小组，并实行奖励措施。奖励的办法有：1、拍小组成员合照发送至班级交流群，作为喜报进行表扬；2、在班里贴出写有小组成员名单的光荣榜以资鼓励；3、从此小组中推选出5位同学成为五星好儿童，再按照个人的特色表现由全班学生投票决定授予不同的星星。 4、如果小组累积3次成为优秀小组，将从这个小组中产生2名少先队员；5、如果小组连续3次成为优秀小组，将从此小组中产生5名少先队员。 1、 学习方面 1、作业书写正确书面整

3、洁干净，语文得到A，100分，数学得到双A者，所在小组加1分； 2、上课回答问题积极，且坐姿端正做出榜样者，所在小组加1分； 3、每次测试，成绩取得全班前五名的同学，所在小组加5分。 4、未按时完成当天的家庭作业者，所在小组扣1分； 5、家庭作业中按照要求将作业认真准确的完成并且签字，若既没有完成也没有签字者，扣2分；若只没有签字者，所在小组扣1分； 6、没有在规定时间上交作业，或者将作业忘在家里者，所在小组扣1分； 7、上课不按照要求读书，如：齐读或要求朗读时只张嘴不出声者，所在小组扣1分。2、 纪律方面 1、课间操遵守纪律，不乱跑、认真做操并给同学做出榜样者，所在小组加1分； 2、来到学校

4、后进班就交作业、拿出课本读书，不打闹、不喧哗为学生做出榜样者，所在小组加1分； 3、上课乱跑，回答问题时站起来或不举手，扰乱课堂秩序者，所在小组扣1分； 4、上课说话，影响其他同学学习者，所在小组扣1分； 5、在走廊里追逐打闹、大声喧哗者，所在小组扣1分； 6、路队行动缓慢多次提醒无效者，所在小组扣1分； 7、在路队中打闹嬉戏，不服从体育班长管理，提醒无效者，所在小组扣1分； 8、下课后，离开座位时，没有及时排放凳子者，所在小组扣1分； 9、上课迟到者，所在小组扣1分； 10、少先队员日常不佩戴红领巾者，所在小组扣1分； 11、超过3次不佩戴红领巾者，取消其少先队员称号； 12、路队喊口号时不

5、出声或不喊者，所在小组扣1分。3、 卫生方面 1、某小组值日周获得卫生流动红旗，所在小组加5分； 2、按照老师提出的打扫卫生的时间要求，按时完成打扫工作的小组，所在小组加1分； 3、下课后，卫生班长提醒捡垃圾后，座位依然有纸屑等垃圾者，所在小组扣1分； 4、书包应摆放至抽屉或用粘钩挂在桌子和指定位置，违者，所在小组扣1分； 5、抽屉中不许有纸屑以及废纸，如有发现，所在小组扣1分；研究取得了成果、经验或作品描述（具体案例可以附在后面）不少于500 自从积分制度实施以来，班里的只需有了明显的改善，孩子们上课表现一直都很积极，但上课缺乏自律能力，自从有了积分制度以来，孩子们学会了制约着自己的言行，有

6、时上课还是情不自禁的就不举手开始大声回答问题，但是当自己喊出声之后，自己就会意识到这个问题，然后抓紧闭上嘴巴，或者猛然的用手捂住嘴，看着我以示自己知道不应该这么做，虽然还没有达到预期效果，看是看到孩子们已经有这个意识，去学着自我控制了，我想剩下的任务就是执行这个制度和等待孩子们的成长了。积分制度形成的是小组之间的良性竞争，所以孩子们也能在学着控制自己的时候也去监督别人的言行，当有同学违反了规定或表现良好时，总是有很多孩子来指出他的错误，并及时报告给我，让我来做出相应的奖励或惩罚。小组之间产生竞争之后，孩子们的小组团结意识特别强，会相互提醒组员不要做违法纪律的事，但如果做了错事，组员也会举报让老师来公平处理，这就是孩子们最纯真的地方，他们既想获得优秀小组，也希望公平竞争。但也有也有一种情况出现，实行了积分制已经有一段时间了，我们班的“闪亮队”获得了三次优秀小组，这时就有其他小组的同学偶有发声“老师，我想调到闪亮队”，不过在此时，我总是鼓励学生，你们也可以向他们队这么棒，甚至可以更棒。其实每天的一次小总分，一方面是为了鼓励孩子们，另一方面也是为了提醒孩子注意自己小组的分数，继续努力。研究反思 很多条款