《中华世纪坛》教学设计

1、中华世纪坛教学设计教学内容： 语文版三年级上册教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。弄清作者的参观顺序。过程与方法：1、引导学生运用识字的方法独立识字2、查找相关的图片，图文结合，理解课文内容。情感、态度、价值观：引导体会文中描写中华世纪坛的象征意义的句子，感受中华民族的悠久历史文化，激发学生对中华世纪坛的热爱、对祖国的热爱。教学重点、难点：1、了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。2、体会中华民族悠久的历史文化，激发爱国之情。第一课时一、谈话导入1、你们知道在我们的首都北京有那些名胜古迹？2、学生畅

2、所欲言，相互交流。3、老师出示文中中华世纪坛的课件，说说你看到了什么？这是北京的什么地方？4、指反馈，评议。5、老师导言；今天，老师和大家一起去参观一下这雄伟壮观的中华世纪坛。6、板书课题，学生的课题，知识生字；坛。二、学习课文第一段，了解中华世纪坛的地理位置。1、老师导言：你们要想参观中华世纪坛，得先弄清楚它在北京的什么地方才行！2、学生自由读课文第一段。3、反馈说说中华世纪坛的地理位置。4、结合学生说的老师板书方位，让学生感知中华世纪坛的地理位置之好。5、学生练习朗读课文中的第一段的第二句话。6、引导体会“临接望依”四个词的准确、性象、精当。7、指导学生有感情朗读第一段。三、初读课文，了解

3、作者参观中华世纪坛的顺序。1、学生自由读课文，想想课文每段主要介绍了什么？2、分段指名读课文，评议正音。3、结合每段的的朗读，说说每段所介绍的对象。4、学生画出各段中描写作者参观路线与参观对象的句子。5、指名反馈说句子，集体评议。6、齐读句子，说说作者共参观了中华世纪坛的哪些地方？是按什么顺序参观的？7、学生正确、流利地齐读课文，再次整体感知课文内容。四、学习生字新词，积累词汇。1、老师出示文中的生字、新词，指名认读。世纪坛 玉渊 潭 中央 两侧 创造 长宽 探 针 统一历史 构成 圆形 组成 电视台 艺术馆2、齐读生字，词语。3、说说这些生字在读音和书写上要注意些什么？4、学生自由发言，老师

4、重点强调。5、学生书写生字。 第二课时一、复习导入1、开火车抽读本课的生字新词。2、指名说说：在这篇课文中，作者是按什么顺序先后参观了中华世纪坛的哪些地方？3、老师导言：就让我们追随着作者的足迹走一走，看一看这些地方吧。二、学习课文，认识中华世纪坛1、整体入手感知。（1）学生读课文：想一想课文主围绕文中的哪一句话来介绍中华世纪坛。（2）反馈评议。（3）引导理解这段话表达的意思。（4）学生有感情地朗读这段课文。2、分段学习、认识、体会。（1）文中哪些地方是介绍中华世纪坛的壮丽景象？哪些地方又体现了中华世纪坛是对祖国悠久文明的永恒纪念？（2）指导学习第二段。思考：在这段中哪些地方写景观壮丽？哪些地方写纪念文明？指名反馈，评议。出示相关课件，认识文中描绘的中华世纪坛的圣火广场上清水流淌、圣火跃动的壮观景象。简介长江，黄河以及中华民族的文明创造，体会文中所描绘的两个象征意义。指导学生有感情的朗读课文。（3）总结学法，引导自学。学生回忆刚才的学习方法与步骤。运用学发，同桌自学课文三、四、五段的内容。（4）分段指名反馈、评议、交流。（5）指导学生有感情的朗读课文。三、总结全文体会写法。1、学生有感情的朗读课文。2、说说：你读了这篇课文后有什么感受？3、引导谈体会文中作者的写作方法：作者是通过怎样的描写、介绍，使我们感受到了中华世纪坛的壮丽及它对祖国悠久文明的纪念？4、学生自由发言，评议。5、