16社戏导学案

1、定边三中 红柳沟中学 姬塬学校共同体 七年级语文（下）导学案 执笔人：景翠萍 审核： 学生姓名 班级 16.社戏学习目标1.有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。 2.揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 3.概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。教学重难点 学习目标2.3课时安排 三课时教学过程第一课时温故知新一、导入二、相关知识链接（一）作者介绍：鲁迅（1881.9.251936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说狂人日记时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，

2、代表作有：小说集呐喊、彷徨故事新编等，散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散文诗集野草，杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、二心集、而已集、且介亭杂文等。（二）关于社戏： 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 三、自主学习   1.读准下面的字音。 惮     踱      颇  &#

3、160;  归省    行辈     撺掇    凫水   潺潺    宛转    絮叨   怠慢    蕴藻    家眷    渔父     喝采    旺相   桕树    楫

4、子 2.理解下面的词语。 惮：            絮叨：             撺掇：           弄潮：             依稀

5、：          宛转：               悠扬：          皎洁：         归省：       &

6、#160;  漂渺：              自失：           弥散：         3.本文作者_ ，原名_，_省_市人，我国伟大的无产阶级 _ 家、_家、_家。本文体裁是_，文中的“社”原指_，在绍兴，“社”是_，“社戏”是指_。导学释疑四.

7、 整体感知1.围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前看戏看戏后具体分析: 本文的线索是到赵庄看戏。 （1）看戏前( 段)（2）看戏中( 段)（3）看戏后( 一 段) 2.从事情角度来看：（            ）（             ）（       

8、0;         ）（                ）（                 ）（         &

9、#160;       ）（                 ）第二课时一、读课文，合作探究1.平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？ 2作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的？这些景色描写有什么作用？             3在偷吃罗汉豆

10、这一情节中，作者重点描写的是什么？          4六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么“我”感到没有昨夜的好呢？      5.“我”急切看到的戏好看吗？为什么？  6.至于“深夜归航”的描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？二、 体验角色，把握性格。小说最重要的要素是人物，这篇小说塑造了哪些人物？你喜欢哪个？请同学们运用“我喜欢文中的_(人物)，因为他_(评价其性格品质)，比如_(举人物表现)”

11、的句式来分析人物性格。第三课时巩固提升一、归纳主旨，体验反思。思考：1.本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看么？（阅读船头看戏部分）2.去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，但文章结尾“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜的好戏了，”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？你有过类似的体验吗？请小组讨论一下。（通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。） （学生小组讨论后回答）检测反馈 阅读课文第10、11段，回答下列问题： 1解释词语在文中的含义。   “朦胧”的意思是 _。  “踊跃”的意思是 _。 2文中描写开船的动作的词语有_ ，从中看出江南水乡的少年们_、_ 的特点。 3文中画线句运用了_和_的修辞方法。 4文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉：         嗅觉：