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文档简介

1、第三章 教育评价的实施华南师大教管系200547第一节教育评价实施的一般步骤和要求v一 教育评价实施的一般步骤（论述） （一）宣传动员 （二）预评价 （三）复评价v二 搜集教育评价信息的途径与要求v（一）搜集教育评价信息的途径v 1 查阅文献v 2 观察v 3 调查v 4 测验 v（二）搜集教育评价信息的要求v1真实性v2准确性v3全面性v4次量性（足量性）第二节教育评价信息资料的整理v二 教育评价信息整理的步骤和要求v一是信息资料的归集v二是信息资料的审核v三是信息资料的归类、汇总、建档。v品质标准和数量标准v编码的原则：单一性，穷尽性，直观简单性原则。第三节教育评价实施中的误差心理及其调控

2、v一 被评者的障碍心理及其调控v（一）被评者的主要障碍心理v1被审心理v2应付心理v3迎合心理v4防卫心理v（二）被评者障碍心理产生原因v1需要心理失落（1）安全需要（2）自尊需要v2工作负担与心理压力v（三）被评者障碍心理的调控v1提高被评者对评价的认识v2使被评者和评价者保持良好情绪二 他人评价中评价者的误差心理及其调控v（一）他人评价中评价者误差心理产生原因v1知觉定势的影响v（1）晕轮效应v（2）逻辑误差v（3）情绪效应v（4）投射效应v2频数和次序的影响v3肯定效应v4群体效应v（1）从众效应v（2）权威效应v（3）关系效应v（二）他人评价中评价者误差心理调控v1选拔高素质的评价者，

3、并进行培训v2加强对评价工作的管理v三 自我评价中评价者误差心理及其调控v（一）自我评价中评价者误差心理产生原因v第一根据别人对自己的评价来评价自我v第二参照别人的水平评价自我v第三通过自我分析来评价自我v（二）自我评价中评价者误差心理的调控v第一正确对待别人对自己的评价v第二要正确把握与别人类比时的可比性v第三对自己的评价应该采取全面，发展的态度，学会综合比较分析，力求客观。第四章搜集教育评价信息的主要方法v第一节 观察法v一观察法的含义及其特点v二观察法的类型（填空）第二节 文献法v一 文献法的含义和种类v二 教育评价文献信息的查询途径v第一网络查询v第二调查访问各地方教育行政部门v第三调查各学校行政办公室和教导处第三节 调查法v一调查法的含义和特点v二调查法的一般步骤和要求（简答）v三问卷调查法v（一）优点与局限v（二）问卷的结构v（三）问题的形式v（四）问卷设计的基本要求（论述）v四访谈调查法v（一）含义v（二）优点与局限v（三）类型v（四）访谈调查的步骤v（五）运

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