五年级下册英语第一单元导学案

1、城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit1My day课时第1课时备课人Miss Li教学目标1、能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast haveEnglish class, play sports, eat dinner 达至U明其意，会听、会说、会写。2、教育学生能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。能理解熟练朗读本课句 型 When do you？ I usuallyat并能进行操练。3、学生能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流，并能养成良好的作息习惯。学情分析学生以前已经学过一些表活动的词组，能听懂，少数学生会读、认

2、。学习目标1、能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast haveEnglish class, play sports, eat dinner 达至U明其意，会听、会说、会写。2、教育学生能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。能理解熟练朗读本课句型 When do you？ I usuallyat并能进行操练。学习重、难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系课前准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。学法指导创设情境、对话教学基本环节学案导 案导学1 .能够理解对话大意。2 .能够用正确的语音、语调朗读对话。3 .能 够在情景中运用

3、句型 When do you get up/finish class/eat dinner/go to bed？ I get up/ finish class /eat dinner/go to bed at.自如地交流。Warm up （热身）出示学习目标1、能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises,eat breakfast、haveEnglish class, play sports, eat dinner 达至U明其意，会听、会 说、会写。2、教育学生能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。 能理解熟练朗读本课句型When do you ? I usua

4、lly - at -并能进行操练。介绍学习目标自学1、自己拼记本课要求掌握的词组。2、比比：“谁的记忆力最好”：发现这些单词的共同点后巧 计、速记这些单词，每组派出一位同学开展单词拼写比赛播放课件或录音，让学生先视 听后跟读。教师点拨；词量较 多，注意单词的拼读互学1 . Ask ar 组仿照 例如：A : B:Its oc2 .Look and j司 +.一 id answ W例句大What ock./It ；ayinp(1mer in pairs.(运用声问答。)time is it?/Whatss1E3airs.(0口小组互骞 由theF二人小3 time?1、布置任务。让小组长安排 组

5、内成员任务并交流，负责检 查或交换批改。.做游戏操练新单词，抢拼单 词，拼读时小组成员可提供帮 助。互评Read the phrases in pairs.(一人小组;读出下 列短语。)do morning exercises eat breakfasthaveEnglish classplay sports eat dinner利用单词卡片，学生开火车 认读，了解学生自学单词情 况。句型检查，从而了解学生存 在的问题何在。答疑1、正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。追问、点拨、更正、归纳、评 价。展示测1、小组展示市Ask and a 稹:6:30 a.m ii：00am.组nswerA.

6、14 doiner /ha mornin(ate in pair6：30a n stin paiU. hnsiBn -t710rs.(其a.m.)moi ass/ cises/e人小组1morn lave C y spor to scl , * 4 ini事炉8:0(1 . .TT二工瞋图匚)a.0m.对出错单词及时纠正小组或 同桌用卡片相互提问1、对本课基础知识的检测。2、小组合作核对答案。并对 有质疑的题目进行探究讨论， 对有分歧的题目可请教老师 来帮忙。12:30 p.m. e.g.-When breakfast/dirI do/have clas2、Ask and writ 表)get

7、 upeat breakfa，eat lunch eat dinner:50 p.m you d( ve cl e exers.(两)l do hpla： _ go6:45 p.m.ningexercises/eat?at breakfast/dinner可答，并填写时间ing exerciseshinese classts hool板书设计Unit 1 Myday(A Lets learn)do morning exercises, eat breakfast haveEnglish class, play sports, eat dinner课后反思课题Unit 2My day课时第2课时

8、备课人Miss Li教学目标1 .能够理解对话大意；2 .能够用正确的语音、语调朗读对话。3 .能够在情景中运用句型When do you get up/finish class/eat dinner/go to bed ? Iget up/ finish class /eat dinner/go to bed at.自如地交流。学情分析学生在上一节课学习的基础上 单交流。基本会认读、拼写本课的词组。会用本课句型简学习目标1 .我能听懂、会说句型 When do you ? I usually并能在实际情景中运用。2 .我能听懂Let s try部分内容，完成练习。3 .我能扮演 Pedro或

9、Zhang Peng和同学交谈。4 .我能收集同伴的有关作息习惯信息。学习重难点听懂、会说句型 When do you - ? I usually并能在实际情景中运用。课前准备录音带、课件学法指导1、认真读对话，划出发音不准确的单词2、听录音，理解重难点句子的意思基本环节学案导 案导学1、Ask and answer in pairs.（运用钟表 ,一人小组仿照例句大 声问答。）例如：A ： What time isit?/Whats the time?B:Its oclock./Its 2.Look and say in pairs.（二人小组互查 ）县通（整让学生自由完成单词 拼写，了解学

10、生单词 掌握情况。山小学习目标1 .我能听懂、会说句型 When do you？ I usually并能在实 际，情景中运用。2 .我能听懂Let s try部分内容，完成练习。3 .我能扮演 Pedro或Zhang Peng和同学交谈。4 .我能收集同伴的有关作息习惯信息。介绍学习目标自学1、完成“2、自由读Lets try.“ Lets talk”.1、听出白，自由兀成 练习。2、让学生把对话通读 一遍，标记出不懂的 词、难点的句子。互学Stepl、 I can talk with my partner 我会和小对子交流了，并且会转换角色。1、听小白后发拄付 自的优势，相互学习。2、带着问

11、题读对话， 有目的读书。互评1、小组内读对话，看谁模仿的最像。2、小组评价完成预习单情况。3、小组长收集问题情况反馈。1、小组内演一演。2、小组内汇报完成 预习单情况。答疑1、根据学生朗读、表演情况进行适当的点拨、强调。2、根据学生完成预习单情况给予鼓励和补充。根据小组长反馈的信 息，进行追问、点拨、 更止、归纳、评价。测我能快速的完成Let s find out.I can ask and find my partner s timetable (我会问同伴问题， 并找出他/她的时间表)1) I can ask my partner s answerWhen do you get up /

12、go to school / do morning exercises / eat dinner / to to bed?2) I can write my partner s timetable s timetableget upgo to schooldo morning exerciseseat dinnergo to bed学生自由练习，个别 指导，集体订正。展Step1. I can show （我会表演）小组代表轮流扮演 Zhang Peng, Pedro进彳j展小.Step2、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾听是评 审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。评出今天的超越组 是

13、对出错单词、句型及 时纠正。板书Unit 1 My day(A Let stry & Let s talk) When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o clock.课 后 反 思课题Unit 2 My day课时 第3课 备课人Miss Li时教学目标1、要求学生能够听力词发音，观察例词结构中共有的特征；2、学习clpl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆clpl的发音规则；3、能够根据clpl的发音规则读出生词；能够按照 clpl的发音规则拼写出单词；4、能够在单线上完成抄写句子的后动，做到书

14、写规范、正确。学情分析学生已经掌握一定的语音基础，能够自由拼写符合规律的单词，但是在单线上书写还/、是很好。学习目标1、学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习辅音字母组合clpl在单词中的发首规则。2、能够根据录音说唱歌谣；能够读出符合 clpl发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合 clpl发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范止确。学习重难 点重点：学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合clpl在单词中的发首规则。难点：能够根据单词的读音拼写出符合clpl发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范止确。课前准备头

15、饰、录音带、光碟学法指导创设情境、单词教学基本环节学案导案1、教师引导学生复习以前所学过的字母、字母组合的发Warm up （热身）导Chant and act音。学2、教师播放歌谣录音，边听边跟着节奏吟唱歌谣。1、能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字介绍学习目标母组合clpl在单词中的发音规则。2、能够根据录音说唱歌谣。能够读出符合clpl发音规出示学习则的单词。目标3、能够根据单词的读音拼写出符合clpl发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范止确。学生听歌舟-遍，说说自己听到了什么词。播放歌谣，教师1、提醒完成预习单。自2、再听，遍，兀成顶习单。学3、试读所给

16、出的例词，并说说发现了什么规律。小组内互读例词，相互正音。学生读、观察、1、说。互2、小组内读Bingo!部分的单词.学3、看图，小组内互读试着读认Bingo!部分的单词并完成 choose,write and say ”。小组内互评读的情况。根据学生完成互1、情况，适当点评2、交流 choose,write and say ”拨。答 疑1、根据学生读的情况，进行正音。2、总结发音规律。clclplpl3、要求学生在单线上书写单词和句子，要做到：“眼前没有四线格，心中要有四线格。”追问、点拨、更正、 归纳、评价。测1、听录音跟读。2、完成长江作业第3页。个别指导展示1、 表演 Let s ch

17、ant ” .2、 出示符合发音规律的陌生词让学生试读。对出错单词及 时纠正板 书A Let s spell Clean clock class clever cl cl Plate eggplant please play pl pl课 后 反 思城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit 2 My day课时第4课 时备课人Miss Li教学目标1、教育学生能够听、说、读、写动词短语clean my room go for a walk Go shopping take a dancing class.2、能够听、说、认读句子 What do you do on the weekend?

18、I often do . I sometimes do 学情分析学生以前已经学习过一些动词短语，对一般疑问句也有f的了 解。学习目标1、能够听、说、读、写动词短语 clean my room go for a walkgo shopping take a dancing class.2、能够听、说、认读句子 What do you do on the weekend? I often . I sometimes 学习重难 点.能够听、说、读、写本课时四个动词短语，并会简单表达周末活动。课前准备录音带、课件、单词卡学法指导创设情境、单词教学基本 划、节学案导案导学Read and match.选

19、择正确的答案，连线。）外 商 温米do homework go shoppingrobotplayping-pongwatch TVwash my clothescook dinnerhave an English class争Warm up （热身）出示 学习 目标1、能够听、 说、读、写动词短语 clean my room gofor a walkgo shopping take a dancing class.2、能够听、说、认读句子 What do you do on theweekend? I often do .I sometimes do介绍学习目标自1、学生自己认读、拼写动词短

20、语。要求学生注意方法学2、自己读相关的语句。然后小组内做个简单的调查。互 学1. Ask and answer in pairs.（二人小组问答）-What do you do on the weekend?-1 always/often/usually/sometimes go shopping/-学生小组练习，教师 循环指导。互评1、小组互评短语认读、拼读情况。2、用本课短语问答周末活动情况。教师做好督促、指 导、补充。答 疑1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。2、学生在谈论自己的周末活动时，教师针对具体问题加以补充、强调。追问、点拨、更正、归纳、 评价。测1.Read and f

21、ill in the missing words.（阅读短文，补全单词）A: Whatyou dothe weekend?人 信八B: I often go. J，Sometimes I and.Whatyou?A : I sometimes. I often , too.B:Lets go together next _.（周末）A:Great.2.Read the dialogue in pairs.（两人小组分角色读对话，试看表演。）学生独立完成，教师 循环指导。展 示1、学生比赛抽认、拼写动词短语。2、小组内推到两名学生介绍自己的周末活动对出错单词及时纠 正运用本课句型。板 书B Le

22、t s learnclean my room go for a walk go shoppingtake a dancing class.What do you often do on the weekend?I often .I sometimes 课 后 反 思城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit 2 My day课时第5课 时备课人Miss Li教学目标1、能够理解对话大意。2、能够用止确的语音、语调朗读对话。3、能够在情景中运 用句型 What do you do on the weekend? I always/often/usually/sometimesplay ping-

23、pong /go shopping/watch TV /wash my clothes/自如地交流。学情分析学生已经能够简单介绍自己的周末活动，以及生活实际。学习目标1、能够用止确的语音、语调朗读对话。2、能够在情景中运 用句型 What do you do on the weekend? Ialways/often/usually/sometimesplay ping-pong /go shopping/watch TV /wash my clothes/自如地交流。3、能够理解对话大意。学习重难 点重点句型： What do you do on the weekend ? I often

24、watch TV andplay ping_pong with my father.要求学生目头 中运用。难点：止确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。课前准备录音带、课件、单词卡学法指导创设情境、对话教学基本 划、节学案导 案导学1、让学生开火车抽认读上节课所学的词卡。2、小组谈论字节的周末。Warm-up Revision出示 学习 目标1、能够用止确的语音、语调朗读对话。2、能够在情景中运用句型 What do you do on the weekend? I always/often/usually/sometimes play ping-pong /go shopping /wa

25、tch TV /wash my clothes/ 自如地交流。3、能够理解对话大意。介绍学习目标自 学1、听录音，学生自己完成Lets try2、学生自读对话，圈出生词、不懂的句子。3、在读对话，完成预习单中的问题。1、让学生把对话通读 一遍，标记出重难点 地方。2、让学生完成预习 单。互 学1、同桌、小组相互学习、解决自学过程中遇到的生词、不懂的句子。2、同桌互读对话，读通、读熟。3、相互检查完成预习单中的问题。学生同桌、小组内互 相学习、帮助，教师 督促、指导。互评1、小组内评一评哪位同学读对话读得流利、准确。2、小组问比一比，哪两个人模仿的最形象。3、评一评哪组完成预习单中的问题最好。学

26、生互评的同时，教 师进一步强调、补充。1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。点拨导思答疑2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行指导。3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学重点。测Make a survey in groups. Fill in the blanks.（四人小组，做调查，并填空）e.g. A: What do you do on the weekend?B:I often/usually with my mum. Sometimes I A: I often ，too. Lets - together next weekend. B:OK.I usually

27、 on the weekend. SometimesI. I canwith. I学生自由独立完成，教师循环指导。canwithon the weekend.展小交流1、把对话演一演。2、两人一组进一步练习本节课的核心句型。对出错单词、语句及 时纠正。B Let s talk板 书What do you do on the weekend ?I often watch TV and play ping_pong with my father.课 后 反思基本环节win island letter cave wash my face goWarm up （热身）城关镇中心学校五年级英语导学案课题

28、Unit 2 My day课时第6课 时备课人Miss Li教习目标1 .教育学生能读懂 Read and write 部分的对话，并在实际情景中运 用。2 .能够理解Robinson的信大意。3 .能够用止确的语首、语调朗读 Robinson的信。4 .写回信，告诉Robinson你每天经常干什么。学情分析学生已经掌握了一些活动短语，并能够进行简单的表达。学习目标1 .教育学生能读懂 Read and write 部分的对话，并在实际情景中运 用。2 .能够理解Robinson的信大意。3 .能够用止确的语首、语调朗读 Robinson的信。4 .写回信，告诉Robinson你每天经常干什么

29、。学习重难 点理解Read and write部分的思思，并能熟练阅读。课前准备录音带、课件学法指导创设情境、阅读教学学 案导 案出示 学习 目标1 .教育学生能读懂Read and write部分的对话，并 在实际情景中运用。2 .能够理解Robinson的信大意。3 .能够用止确的语首、语调朗读 Robinson的信。4 .写回信，告诉Robinson你每天经常干什么。介绍学习目标自 学Read and tick or cross.(判断正误，止确的在播号内与T,错误的写F)1) Robinson s friend is Friday.()2) Robinson and Friday al

30、ways get up late in the morning.(3) Robinson only cleans his cave on Friday.()4)Robinson and Friday play sports together in the afternoon.5) Robinson often wins.()学生自读，完成预 习单。互 学1、同桌互读对话，相互纠正读错的单词、句子。2、小组内完成预习单和书上的练习。小组长明确分工， 教师巡回指导。互 评1、小组内评一评谁读得好。2、小组之间比一比哪组表演的形象。3、全班互评哪一组完成预习单及课本上练习，准确 率图一些。教师追问、

31、补充、 鼓励、评价。答 疑1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行 指导。3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学 重点。点拨指导发散思 维。测1.Read and fill in the missing worIRobinson. I live onup early. I was.Sometimes I cleands.读也密卜1. I geltit学生当堂完成，教 师随机检查、个别 指导。shface, t,entoo. I of is myspctenin the water.“ friend. In the afternoon,

32、I* T ? * my . Friday good)rts. Hewins.展分小组阅读短文对出错单词及时纠 正板 书B Read and write What do you often do on the weekend? I oftengo swimming in the water. Friday is good at sports.教后反思城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit 2 My day课时第7课时备课人Miss Li教学目标1、复习本单元所学的核心句：When do you finish class in the morning?We finish class at 1 o clock.What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping_