北师大版三年级上册英语教案版

1、Unitl Hello!Lessonl What s your name?教学目标：1 .能用英语和别人打招呼；2 .能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；3 .理解并能够朗读本课的小故事。课前准备制作面具 Ann , Ken , Mocky ,教学光盘课时划分：一课时教学过程Step 1 Warm up1 .打招呼(1)教师先给学生做自我介绍：I m your English teacheri m(2)和学生打招呼。T: Hello,!(可以说学生的汉语名)。Ss： Hello ,！(教师的英文名字，或是Miss/Mr)(3)与学生打招呼期间可以Hello!和Hi .交替使用。(4)鼓励学

2、生相互用 Hello!或Hi .打招呼。2 .猜一猜(1)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他/她打招呼。蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁，并用 Hello或Hi回应。如：A: Hello, ! B: Hi,!(2)再请几个学生进行游戏。Step 2 PresentationListen and read1 .导入故事(1)呈现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。模仿Ann或Ken的声音：My name s AnnMyname s Ke. n(2)教师用面具扮演 Ann和Ken,让学生和他们打招呼，如： Hell。，. Ann!(3)请学生扮演 Ann和Ken ,同学之间打招呼，

3、如： A : Hello , Ann!2 .学习故事继续看第一幅图，说：天,Ann和Ken正在家中玩，突然来了一位不速之客，是谁呢 ？”让学生先猜一猜。T : Let s watch the story 教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。可以让学生用中文说一说。T : Who is coming? What is his name?T :他们是如何进行自我介绍的呢？Let s watch the story(1)指着面具，请学生说出：My name s Ann My name s Ken My names Mocky .可以让字生随意抽取并说出：My name sT ：

4、Who wants to be Ann / Ken / Mocky?说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。鼓励学生边看边模仿跟读。(2)带领学生朗读故事中Mocky的问话：what s yur name?Step3 Practice(1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。(2)字生三人一组分角色朗读故事。(3)请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他/她会说什么。如第一幅图，学生可 能观察到 Mocky在说话，并预测他可能说：Hello, Ann!或My name s Mocky .(4)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否

5、准确。(5)再放一遍录音，每次放一句。教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一起核对。(6)让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。把学生分成小组，模 仿录音中的内容相互介绍。(7)也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。例如选择图a： S,: Hello , Mocky! S2：Hello , Ann!Let S Sing(1)告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。让学生 看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。(2)放歌曲的录音，KN-NN曲中出现了哪些小朋友。教师出示Cathy的图，先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗读，注意

6、th的发音。(3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。(4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他 们自己的名字替换。(5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。Unitl Hello!Lesson2 I m Ann.教学目标1 .能用英语问好和道别；2 .理解并能够朗读本课的小故事；3 .能学唱本课的歌曲。课前准备面具Uncle Booky ,教学光盘。课时划分：一课时教学过程Get Ready1 .问一问(1)让学生佩戴英文姓名卡。(2)教师说：Hello!What s your name?学生能说出自己的名字：My name s(3)学生两人

7、一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同 学的英文名。2 .接龙游戏(1)第一位学生说：My name 然后问第二位学生：What s your name第匕位回答完再问第三位，依此类推。(2)小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。Listen and Read1 .导入故事(1)学生三人一组朗读或表演上一课的故事。(2)表演结束后，教师说Mocky今天带Ann和Ken去拜访了一位新的朋友。教师播放故事课件，让学生认真看。T : Mocky , Ken and Ann go to meet a new friend . Who is it? Let s

8、watch2 .学习故事(1)故事动画结束之后，询问学生：Mocky介绍的新朋友是谁？鼓励学生说出：Uncle(2)教师说：Yeshe is Uncle Booky . Let s say hello to Uncle Booky鼓励学生和 Booky 打招呼: Hello , Uncle Booky!(3)教师又问：那Uncle Booky如何向他们打招呼呢 ？“播放图片的录音。T : Good morning ,children .(4)教师播放课件，带领学生朗读故事。请学生分别扮演Mocky和Uncle Booky ,练读。3 .模仿表演(1)由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演

9、。可以用粉笔在地上画出小河、等作为 简单的道具。(2)教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。(3)教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。Talk Together1 .听一听(1)告诉学生Ann和Ken也把自己的朋友介绍给 Mocky ,让学生看插图中有哪些新人物，听一 听他们都是谁。(2)教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。(3)再放一遍录音，问学生： Who are they?让学生说出这两个人物的名字：Peter and Wang Li.(4)继续问：Mocky是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他

10、们的姓名的？再次播放录音。鼓励学生说出： Good morning!I m Mocky What, s your name?(5)问Mocky是如何说再见的。鼓励学生说出：Goodbye!(6)放录音，让学生模仿、跟读。请学生三人一组表演对话。2 .情景表演把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。Let S Sing(1)让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。T : Who are in the song?What are they saying?(2)放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小朋友。(3)播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。(4)让学生准备好面具，唱到哪

11、个人物就举起哪个面具。(5)分角色表演，让女生演唱 Ann的内容，男生唱 Mocky ,再找两位学生分别演唱Ken和UncleBooky。Unitl Hello!Lesson3 Have Fun教学目标1 .认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字；2 .能在插图的帮助下表演故事；3 .能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。课前准备人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球 课时划分：一课时 教学过程1 .问候(1)教师和学生打招呼：(Good morning, children!鼓励学生用 Good morning, Miss！回应。(2)请学生相互用 Good mornin

12、g!Hello!等打招呼。2 .找朋友(1)给学生1分钟的时间让他们结识一位新朋友”。教师可以先与一位学生一起示范。S1 ： My name is What s your name? S2： My name is (2)给学生1分钟的时间 找朋友”，学生可以四处走动，寻到 新朋友(3)请几组新朋友”相互打招呼，要求能说对彼此的英文名字。Listen and Number(1)告诉学生在前两课认识了很多新朋友，接下来听录音，看是否还记得这些人物的(2)让学生看书第 6 页。 T: Do you still remember them?听一遍录音，让学生指出每次听到的人物。(3)教师播放录音，学生

13、边听边标号。(4)再放一遍录音，核对答案。请学生说出听到的句子：Show Time(1)请学生朗读前两课的故事。(2)教师带领学生一起回忆故事内容，教师一边讲述一边把主要的故事卡贴在黑板上。(3)把学生分成小组，鼓励学生参考黑板上的图片，表演故事。(4)学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容，也可以配合朗读做动作。鼓励学生表演时用自己的话。Uncle Booky S Blackboard(1)教师将Uncle Booky S Blackboard的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出几张故事中的图片，让学生看图选择句子。如，图 1:学生找出句子 Hello!Wha t s your name?在图片

14、下。图 5(Ken的 对话框留白)：学生找出句子 Hi!I m Ken等。(2)教师带领学生朗读插图中的句子。(3)教师将 What s your name?子中的 What换成 What is ,告诉学生两种书写方式表达的意思相同，What s是缩写形式，朗读时注意两种形式的不同。(4)让学生两人一组试着朗读：My name is I amUnitl Hello!Lesson4 Get it Right.教学目标1 .能朗读字母 Aa, Bh, Cc, Dd,字母书写规范；2 .体会 Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音。课前准备人物面具，教学光盘，小皮球课时划分：一课时教学过程Get

15、 ready1 .传球游戏(1)教师说：“My name is然后扔出小皮球，接到皮球的学生用 My:1aITle is 说说自己的名字, 再将球传给下一位同学。(2)游戏时用I am 句型做自我介绍。2 .角色扮演(1)教师让一名学生任选一个面具，带上面具做角色扮演，自我介绍。如 My name sKen . / I m Ken等。(2)学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。如：51 : Hello , Ken!S2： Hello, Mocky!53 : What s your name?S4： My name is Ann.Listen and Repeat1 .学习字母(1)教师播放字母歌，

16、问学生这首歌唱的是什么。告诉学生接下来学习 26个字母中的奏三个字母,教师在黑板上写出字母Aa, Bb, Cc, Dd。(2)问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。教师示范朗读字母，学生跟读。(3)让学生观察字母的外形特点，可以让学生说一说这些字母像什么。(4)告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找在哪里用大写字母，哪里用 大写字母。引导学生一起总结：人名的第一个字母用大写字母，句子的首字母用大写 手母：2 .学习单词(1)拿出apple, ball, cat, dog四张卡片，问学生是否认识这些物品或动物。(2)教师逐一示范朗读，让学生指图片跟读。(3)教师朗读，让学生指图片，或

17、教师指，让学生读。(4)把卡片打乱，让学生根据首字母排序。Color Aa , Bb , Cc and Dd(1)告诉学生接下来玩一个字母游戏，让学生合作用身体分别组成字母A, B, C, Do(2)让学生分组玩游戏，然后再组成小写字母a, b, c, do(3)可以选择几组学生表演。(4)让学生看书第8页，教师说指令，学生找出相应的字母。T: Look at the picture . Circle the big A . Circle the small a .Trace and CopyA,并说一说它的外形特点或像什(1)告诉学生接下来学习如何写这些字母。让学生观察大写字母么，还可以让学

18、生用身体摆出Ao(2)教师在黑板上写大写字母A,学生伸出手指和教师一起写”。让学生注意字母在线格上的位置和书写顺序。(3)学生在书上完成字母 Aa的书写。(4)用同样的步骤教 Bb, Cc, Dd,让学生注意小写字母 b和d有什么特点。Listen for A , B , C and D(1)让学生看第9页下半部的插图，先让学生找一找这些单词包含哪些学过的字母，引导学生找出 字母：Aa, Bb, Cc, Ddo(2)先让学生尝试读一读插图中的单词：ant, bo y, cake, d。r,猜一猜起始字母怎么读。教师播放录音，学生指着图跟读。(3)让学生说一说录音中单词首字母的发音。教师读单词，

19、让学生指相应的图片。Unitl Hello!Lesson5 Have a Try教学目标1 .能学唱本单元的歌谣；2 .能结合插图认读本单元的重点句型。课前准备人物面具，字母卡片课时划分：一课时教学过程Get Ready1 .字母游戏(1)教师出示字母卡，学生朗读字母Aa, Bb, Cc, Ddo(2)教师任意抽走一个字母，学生说出被抽走的字母。T: What is missing?(3)学生两人一组做游戏。(4)教师出示所学的语音词汇，学生看卡片朗读单词：apple ,ball,cat,dog ,ant,cake ,door。(5)挡住单词的首字母，教师问：what is missing?学

20、生说出单词的首字母。2 .找朋友游戏教师将故事中主要对话的句子写出来，发给学生，如：What wour name?Myname isMocky . Hello!Hi!Good morning . Goodbye!Bye!等。(2)先请学生朗读手中的句子。(3)学生 找朋友，如 What s your name? My name is Mocky .找到之后，让学生说出对话内容。Let s Chant1.学习歌谣、(1)教师问学生猴子最喜欢的水果是什么。让学生看第10页的插图，猜一猜歌谣的内容。T: What is the monkey s favorite fruit?S:(2)教师播放歌谣，

21、教师根据内容指相应的插图或做动作，让学生认真听。教师边做动作边带读歌谣，鼓励学生跟读。An apple for you ,(指一指苹果，指一指学生 )An apple for me ,(指一指苹果，指一指自己 )An apple for the monkey ,(指苹果，模仿3子的样子)Up in the tree .(指高处)No!No!No!(摇头)(3)用同样的方法学习第二段内容。教师播放录音，学生一起跟读歌谣，然后请学生自己配合录音做动作，表演歌谣。(4)学生四人一组，练习说歌谣、表演歌谣，最后请几组学生展示。Read and Match(1)让学生看第11页的插图，说一说图中有哪些人

22、物。T : Look at the picture . Who are in the picture7(2)告诉学生这几个人物在做自我介绍。让学生看上面的对话框，教师朗读，学生差相应的内容。(3)告诉学生，把文本框与相应的人物连起来，让学生完成连线任务。(4)学生两人一组相互检查，并读一读图中的句子。(5)请学生扮演图中的人物做自我介绍。Unitl Hello! (6)教学目标1 .能读懂 Uncle Booky s Storytirfte的故事；2 .能介绍自己的名字；3 .能对本单元的学习效果和学习过程做出评价。教学准备人物面具、字母卡片、单词卡片，学生自己的照片课时划分：一课时教学过程：

23、Get Ready1.认读游戏(1)教师快速出示本单元的字母和单词的卡片，学生朗读。(2)将故事中人物主要对话写在黑板上，叫两名学生站在旁边。教师读句子，看谁先 指出读的是那一句。(3)课件出示故事中的一幅插图，学生表演插图的情景和人物对话。对话的内容只要 符合原文意思即可，可以与原故事不同。(4)教师从书中选出更多的图，让学生分成小组做对话练习。Trace the letters and read the words aloud .T . Find the words that start with the letter a(1)教师让学生看书第12页，让学生描写虚线字母。(2)学生两人一组

24、相互检查，并朗读单词。Match the letters.(1)教师说字母，让学生用身体表演出来。(2)让学生独立完成。(3)学生两人一组核对答案。Uncle Booky S Storytime1 .导入故事，引出新朋友。(1)学生用what syour name?进行提问，而后教师模仿小狗的声音说：My name is Spot .请学生和Spot打招呼，鼓励学生说出：Hello, Spot! Hi , Spot.(2)教师告诉学生Sp。t也结识了一位 新朋友”，一起来看一看是谁。教师播放一遍故事。(3)请学生说一说Spot结识的新朋友叫什么，让学生说出：Amy。2 .学习故事(1)让学生独

25、立阅读故事。(2)播放录音，让学生指相应的插图或人物对话。(3)让学生说一说图5中小鹿为什么说 No, thank you.小狗给小鹿的是什么食物。(4)可以让学生说一说小狗哪些方面值得学习。让学生评价小狗乐意与朋友分享的精神。Unit2 FriendsLesson 1 This is Danny Deer.教学目标1 .能在插图的帮助下理解并能朗读故事；2 .二能运用句型This is 介绍朋友或他人；3 .别人介绍小朋友时，能用 Hi，Hello 做出恰当反应。教学准备人物面具，配套光盘，自制课件课时划分：一课时教学过程Get Ready1、演唱歌曲演唱unit 1歌曲My name s全

26、班分成三组，一组扮演Cathy, 一组扮演 Ann, 一组扮演Ken2、 Do you remember the song from Unit 17 Let s sing together3、教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。Listen and Read1 .导入故事(1)T:出示第一幅图，让学生看Uncle Booky与Mocky手里拿的照片，学生确认猜测是生 Ken 和Ann是否能见到这两个新朋友， 它们的名字叫什么。 可以让学生自主回答。Can Ken and Ann meet the two friends today?(2)让学生仔细观察图 3,看是否能发现 Dann

27、y Deer。让学生说一说见到Danny Deer Mocky该怎样介绍，。Ken和Ann该如何打招呼。呈现图45的插图。T:Now yotl are Mocky . What do you want to say to Danny Deer?Sl: Hello , Danny Deer.S2： Good morning, Danny Deer.(3)教师播放课件中图5的对话，学生跟读。(4)引导学生分别扮演 Ann, Ken, Mocky和 Danny。2 .模仿表演(1)教师拿出故事卡片，贴在黑板上。放录音，让学生指相应的卡片。最后让学生按故事情节发展给卡片排序。学生两人一组，拿出故事小卡

28、片，按照故事内容排出顺序。(2)教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之间的联系。(3)学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。(4)学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿故事中人物的语音语调。学生可以选择表演其中几幅图的内容。Learn to Say(1)教师呈现Learn to Say场景，先不出示对话的文字。问学生是否还记得故事中的 Mocky怎 样介绍Danny的，让学生模仿、重现。播放录音或课件，让学生模仿。(2)告诉学生，在这个活动中要模仿 Mocky给Ken和wang Li介绍Danny,把学生分成小组表 演对话。(3)最后让学生在小组内轮流介绍同学

29、，可以介绍同学的英文名，也可以介绍其他小组的朋友，使这个活动具有真实的交际意义。(4)教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。教师指一位学生，让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼，尽量隐藏真实的声音。让蒙住眼的学生用“This is 猜一猜是谁，只有三次机会。 T: Who s this? Guess(5)学生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介绍This is 全班学生与被介绍的学生打招呼。这个朋友再找另外一个好朋友，用同样的方式介绍给全班同学。Listen and Number。(1)先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这些人物，都叫什么名字。T: Look at the pi

30、ctures . Who are they?(2)放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插图。(3)再放一遍录音，让学生给图标上序号。(4)学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重复录音，与学生一起核对答案。T: Listen . This is Lulu Leopard . Which picture?(5)师播放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。Unit2 Lesson2It s a tiger.教学目标1 .能在插图的帮助下理解并朗读故事；2 .能运用句型It is a-Tt s指岫或介绍动物；教学准备人物面具，配套光盘，自制课件课时划分：一课时教学过程Get Read

31、y1 .复习故事(1)复习第一课的故事。全班分成五组，分别扮演 Uncle Booky , Mocky , Ann, Ken- -(2)教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。(3)学生看课件给故事配音。2 .猜人物(1)教师出示.Mocky , Danny, LuIu的图片，遮住图片的一部分，让学生观察并猜测。(2)引导学生分别看图，进行猜测。T ： Look! Who s this? GuessS: This is Listen and Read1 .导入故事教师用ppt分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用It s a青测。然后播放动画课件。T ： What animal is it? Gu

32、ess 12 .学习故事(1)教师呈现插图6,引导学生观察，猜一猜 Mocky带着Ken和Ann去找哪个小朋友。T : Mocky wants to show Ken and Ann another friend . Who is it?Corne on!的意思。引导学生运用所学语言进行猜测，并结合插图体会、理解(2)用课件出示图7,问学生Mocky看到了什么，并猜一猜这是不是Lulu.T: Who is this? Is it Lulu?(3)引导学生观察图8和图9,注意Mocky的表情变化，问学生这个动物是不是Lulu .可以让学生模仿Mocky的语音语调表演 Oh, no! It s n

33、ot Lultfr会Mocky认错人的情况。(4)引导学生通过观察图 9中小老虎的表情和图10的内容，让学生说一说小老虎为什么不高兴。T ： Is it Lulu? What animal is that?(5)让学生说一说 Mocky如何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编结尾。T ： Why isnt the tiger happy? What should Mocky do? Can you help him?3 .模仿表演(1)图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板上，学生根据故事 内容进行文字与图匹配。(2)教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文

34、字内容或人物。(3)给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。(4)把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情 况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。(5)教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、说明。T: Look!It s a tiger s not Lulu(6)教师用挂图或用 PPT形式呈现对话的主题图。引导学生观察，试着说一说图中的动物名称。T : Who are in the picture?What are they looking at?(7)教师指Ken正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。告诉学生M

35、ocky又把这个动物认错了，让学生猜一猜 Mocky把小狗错认作什么动物了。播放录音或让学生看文字。(8)学生认真听、模仿人物对话。可重复12遍，注意模仿人物的语音主看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读12遍。问学生图中的动物会怎样说。练习时可以假设Mocky认识野生动物而不认识家畜。如果认识某种动物，那么对话就应该是：一Oh. what a lovely panda! Yes. it is. It s a pand其余的动物遮住大部分，让学生分成小组，猜动物、练习对话，巩固对 It s酌理解，在模仿的基础上尝试运用。(9)让学生随着节奏做出相应的动作。再放两遍，让学生试着边做边学教

36、师分段或分句播放， 以便于学生跟唱。最后教师把学生分成小组，学生可以给歌谣配动作，也可以边唱边做动作。Unit2 This is Danny DeerLesson3Have Fun教学目标1 .能运用句型 What s this? It is a/It s not a说明或介绍动物;2 .能在插图或录音的帮助下表演单元故事。3 .生动中能运用句型 Whats this? It is a/.It s not a说明或介绍动物。4 .在游戏和活动中能运用句型What s this? It is a/.课前准备配套光盘，人物面具，故事卡片课时划分：一课时教学过程Get Ready1 . TPR游戏教

37、师说动作名称，让学生模仿这种动物的动作或声音。T: It s a tig帚生模仿老虎的动作或叫声。2 .猜动物游戏(1)教师请一名学生模仿某种动物的动作，其他学生猜是什么动物。(2)请一名学生模仿一种动物的叫声，其他学生猜是哪种动物。(3)教师播放录音，先让学生猜是什么动物，然后接着听录音中的师生对话。让学生说一说他们 认为谁猜的正确。再放一遍，让学生跟读。(4)教师播放录音中其余动物的叫声，每次放一种，让学生猜动物。可以以小组竞赛的形式展开。(5)教师向全班展示本单元动物的图片，每出示一张，就让学生模仿这种动物的动作或叫声。T : Look at the card . Now you are

38、 the animal .(6)教师拿出狗的图片，只给一名学生看，让学生模仿小狗的动作，让其他学生猜。最后，给全 班学生出示图片，确认他们的猜测是否正确。 T: Look!What animal is it?(7)把学生分成小组，在小组中玩猜动物的游戏。也可以让学生模仿动物的叫声，听声音猜动物。Show Time (1)全班一起复习单元故事的内容。可以让学生分角色朗读，教师把主要情节的插图贴在黑板上。(2)每小组负责表演一幅插图。教师可以扮演旁白，串讲故事。Unit2 FriendsLesson 4 Get it Right.教学目标1 .学习Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,字母书写规范

39、；2 . 了解它们在单词中的发音。教学准备配套光盘、字母卡片 课时划分：一课时 教学过程Get Ready1.点名(1)教师制作字母卡片 Aa, Bb, Cc, Dd,大小写分开。(2)学生每人拿一张卡片，教师说字母，如 Big A ,拿大写A卡片的学生站起来说：Iam here.T: Listen tO me and show the card .2.排队(1)把以字母A, B, C, D起始的单词卡贴在黑板上，让学生根据字母顺序给单词排顺序。(2)全班一起核对完成情况。Listen and Repeat1 .学习字母(1)告诉学生接下来学习新的字母。把字母E, F, G, H, I写在黑板

40、上，先问学生是否会读，然后教师指字母并朗读。学生跟读并在书上指相应的字母。T ： Can you read the letters?Let resdthem (2)教师读字母，让学生指相应的字母。然后教师指，学生读。(1)告诉学生接下来学习以这些字母起始的单词。拿出单词卡eggs,可以先让学生说一说是以哪个字母起始的，然后教师朗读，学生跟读。用同样的方法完成其他的词汇。(2)把卡片贴在黑板上，教师朗读，学生指。然后教师指单词，让学生读。3. I spy游戏告诉学生接下来玩一个游戏。教师说一个字母，学生找出以该字母起始的单词。T: I spy with my little eye , somet

41、hing starts with the letter e Color Ee , Ff, Gg, Hh and Ii(1)让学生分小组，用身体组成字母巳F, G, H, I的大小写字母。(2)让学生仔细观察插图，听教师指令，找出相应的字母。然后根据要求涂颜色。由于尚未学习颜色的词汇，教师应拿出相应彩笔提示。T ： Find the letter , anelcolor them red.(3)可以用汉语组织涂颜色的活动，最后让学生把涂完的画在全班展示。Trace and Copy(1)教师在黑板的四线三格上书写大写E,全体学生观看。教师每写一笔，让学生用手指在空中或桌子上仿写。可以让学生说一说

42、这个字母的外形像什么。(2)学生在教师的带领下完整地仿写大写E。最后让学生在书上临摹和书写这个字母。(3)用同样的步骤教其他的字母。有的学生可能会提出某些字母其他的书写形式，可以给学生解释这是同一个字母的不同字体的形式。Listen for E , F, G, H and I最后让学生说一说词首的，在单词中(1)教师拿出大象的教学卡片，问学生这个单词中起始字母, 发什么音。(2)播放录音，学生跟读。(3)用同样的方法学习 me, goat, hand, ice cream。(4)教师指卡片，学生读单词。Play a game(1)教师说出某个音，学生找出以该音起始的单词。(2)改变游戏的要求，

43、教师说起始字母，学生说单词。Unit2 FriendsLesson 5 Have a try.教学目标1 . 了解动物叫声在中英文化中的异同；2 .能理解歌谣内容并演唱。教学准备配套光盘，动物图片，动物头饰课时划分：一课时教学过程Get Ready(1)教师将动物dog, cat, duck的图片贴在黑板上，让学生先说一说动物名，再说一说这些动物怎么叫。T : Do yolj know these animals?What are they?(2)教师说动物名，让学生做动作。然后，改为教师说动物名，学生模仿叫声。(3)学生分成小组练习。Let s Chant(1)先让学生看歌谣的插图，说一说图

44、中有几种动物，并推测歌谣的内容：T ： What animals can you see.(2)放歌谣的录音，让学生说一说他们听到哪些动物。T: What animals do you hear?(3)教师分别拿着歌谣中四种动物的图片，播放录音，让学生听歌谣.模仿其中动物叫声，并做动作。(4)拿起crocodile的图，问学生这是什么动物。教师示范，学生跟读：问学生是否知道鳄鱼怎么叫,解释I don t know hoW勺意思。(5)完整地播放歌谣，让学生做动作，模仿其中的动物叫声。(6)请学生戴着这几种动物的头饰在全班表演。Culture Corner(1)学生看书中呈现的四种动物，说一说它

45、们的英文名称。(2)教师与学生一起回忆歌谣，说一说英语如何表示这些动物的叫声。(3)引导学生思考在汉语中如何表示这些动物的叫声。让学生模仿，可以舟成两组，分别模仿两种文化中以上动物的叫声。引导学生比较哪些相同、哪些不同。Read and Match(1)让学生看插图，说一说有哪些人物，他们在干什么。T : Look at the pictures . Who are they?(2)教师朗读句子，让学生用手指相应的句子。(3)让学生把句子与对应的人物用线连起来。最后全班一起核对完成情况。(4)可以让学生给图涂上颜色，作为家庭作业。Unit2 FriendsLesson 6 Round Up.教

46、学目标1 .能读懂故事的主要内容。2 .复习单元主要内容。教学准备配套光盘，教学图片，动物头饰。课时划分：一课时教学过程教师播放本单元歌谣，学生边唱边做动作。(1把学生分成两人一组.(2)教师说一个字母，学生找到以该字母起始单词(3)让学生独立描写单词的首字母。(4)教师指单词，学生集体朗读单词。Match the letters(1)教师说字母，让学生找出相应的大小写。(2)教师说一个字母，学生在书上指出对应的大写或小写字母：(3)学生描写字母，并给大小写连线。(4)还可以组织用身体摆字母的活动。Self-assessment(1)让学生回顾一下本单元的主要学习内容。喜欢的人物和故事内容。问

47、一问学生学到了什么，用 英语介绍朋友等等。教师提问，让学生说一说他们本单元学到的知识。例如字母、有关动物的单 词.以及用英语说一说。(2)让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评，核查。教师可以对自评情况进行总结。Uncle Booky S Storytime1 .导入(1)告诉学生接下来读一个小故事。教师用简笔画画一只小鸟和一只太三-t三学生猜一猜故事内容是关于什么动物的，这两只鸟哪只是Baby Bird,哪只是 Mommy Bird :(2)问学生小鸟的名字叫什么。T ： What s the name of the little bird?Let.s read the story2

48、.学习故事(1)学生独立阅读故事。问学生是否能找到小鸟的名字。(2)问学生小鸟和妈妈一起分别认识了哪些动物。教师在黑板上画出老鸾、虫子、小麻雀的图，指着图说出名称。 T. This is an eagle/a worm/sparrow .(3)问学生小鸟从妈妈那里学到了什么。引导学生说一说。例如小鸟学会了要小心老鹰。虫子可以 吃，和小麻雀可以做朋友。(4)让学生说一说为什么小鸟们一起感谢小男孩，小男孩是否有值得学习的地方。Unit3 Playing togetherLessonl Pass the ball.教学目标1 .能在插图的帮助下理解并能朗读本单元小故事；2 .能够说出简单的动作指令，

49、并做出恰当的反应。教学准备教学光盘，自制教学课件，足球基本动作的视频，故事卡课时划分：一课时教学过程Get Ready1 .师生交流(1)教师以问答的形式与学生说一说体育运动的话题。T: Do you like sports?What sports do you know /like?教师也可用中文和学生交流。(2)做几个球类运动的动作，让学生猜运动名。例如，篮球投篮、打乒乓球等，让学生猜。T: Look , what sport is it?2 .看一看(1)教师播放一段足球的视频。视频中包括传球、守门员接球、踢球等。(2)问学生视频中是什么运动，学习单词football。T: Do you

50、 know what sport it is7 Do you like playing football?Listen and Read1 .导入故事(1)出示故事中的第一幅图。让学生观察图中人物，并且和他们打招呼。(2)告诉学生Ken、Ann带着M。cky 一起去玩足球，猜一猜 Mocky学会了哪些技术动作。(3)学习词组 play football。2 .学习故事(1)教师播放故事动画，然后请学生说一说Mocky学会了哪些动作。教师将传球、接球、踢球的图片贴到黑板上。(2)教师播放第二遍动画，请学生模仿Mocky做相应的动作。(3)问学生Mocky踢球出现了什么问题，Ken为什么很着急。播

51、放第5幅图的动画，让学生模仿。(4)让学生独立阅读故事内容。(5)教师播放故事录音，让学生指相应的对话或文字。(6)教师播放录音，让学生跟读。3 .模仿表演(1)让学生选择一幅或几幅插图表演，可以听录音、做动作。表演中注意人物的语调动作和表情。(2)教师扮演旁白和学生一起表演故事，可以使用足球等道具。T ： Ken, Ann and Mocky are on the p layground Learn to Say1 .呈现情景(1)让学生看教材中的插图，说一说这些小朋友在玩什么球。T : What sports are they playing?(2)教师指图说明这是足球和棒球运动，让学生看

52、相应的插图内容。告诉学生接下来学习这两种 运动中几个常见的动作。2 .学习词汇(1)教师拿出踢球的卡片，呈现词组 kick the ball ,示范朗读，让学生做相应的动作，用同样的方法 完成其他的动作和指令。(2)教师播放录音，让学生指图片，跟读。3 . TPR活动(1)教师说指令，学生做相应的动作。可以拿一个纸团作为道具。注意在不同的运动中Pass theball.的方式可能是不同的。(2)叫一名学生做出一个动作，其他的学生根据动作说指令。4 .巩固练习(1)教师把动作的词组贴在黑板上。教师说指令，学生指相应的词组。(2)叫两名学生到黑板前面，听教师指令，看谁先指出相应的卡片，练习快速整体

53、认读的能力。可以让学生拿报纸卷的纸筒指认卡片。Listen and Number(1)教师先让学生观察图片，说一说每幅图中Mocky在做什么，为听力做准备，可以教师说，学生指。(2)教师播放录音，学生指相应的插图。(3)教师播放第二遍录音，学生根据录音顺序给图标序号。(4)全班一起核对完成情况。教师播放录音，每次放一句。教师重复录音内容，学生说出是哪一 幅图。鼓励学生模仿、重复录音内容。Unit3 Playing togetherLesson2 Whos that?教学目标1 .能够理解并朗读本课的小故事；2 .能够用who s thisthat?询问某人是谁，能介绍自己的朋友；3 .能理解h

54、e, she分别指代男、女。教学准备配套光盘，自制课件，人物面具课时划分：一课时教学过程Get Ready1 . TPR活动(1)教师说动作指令，如： Kick the ball . Throw the ball!ball!学生做动作。然后让学生说指令，做动作。(2)教师做动作，学生说词组。2 .复习故事把学生分成小组，复习第一课的故事。可以让学生分角色朗读，也可以分角色扮演，表演故事 内容。Listen and Read1 .导入故事(1)教师出示第一课最后一幅图，让学生预测将会发生什么。可以让学生用汉语说一说。T ： What s the problem?(2)让学生观察插图，注意 Ken的表情，让学生模仿 Ken的心情与语气说 Oh, no!可以让学生说 一说原因，可能是 Mocky追球时远离操场，靠近教室。提醒学生踢球时先注意周围的环境。让学 生看球的走向，结合 Ken的语言来预测下面将要发生的故事。2 .学习故事(1)教师播放故事动画，让学生寻找答案。T ： Did Mocky break the window?Who catches the ball?引导学生体会 Ken和Mocky的心情，此时他们会说什么，然后让学生模仿 Ken的语气说一说。(2)教师出示第七幅图