心肺复苏术教案-温州护士学校智慧校园

1、温州护士学校课程护理技术（上册）教学内容心肺复苏术授课类型理实一体专业班级16护理5班课时1人数26授课教师叶蒋瑾教学目标一、知识目标：1 .熟悉心肺复苏的流程2 .掌握心肺复苏胸外按压和人工呼吸的手法二、能力目标：1 .提高学生团结协作和动手实践的能力以及自主学习能力2 .能正确评估病人、判断病情，及时发现心搏骤停3 .能规范熟练的进行心肺复苏术三、情感目标1 .培养“时间就是生命”急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的能力2 .培养良好的团队合作精神3 .培养关爱病人、人文关怀精神和服务社会的责任意识重点难点规范实施心肺复苏技术，学会规范胸外心脏按压和人工呼吸手法 两个即

2、是重点也是难点。教具可监测心肺复苏模拟人、两层纸巾（练习吹气）、多媒体教学投影仪教学方法教法：1 .任务驱动法：以工作任务为载体，围绕教学目标开展教学活动，增长知识，发展技能， 内化理论。2 .模拟教学法：通过案例导入，设置真实情境让学生在解决问题中学习掌握知识。3 .课堂演示法：通过现场演示，分析和讲解学生实践操作技术要点4 .视频、图片演示法：通过多媒体视频展现心肺复苏基本知识和操作要点。教学观念由教为重心”转向以学为重心”。学法：1 .小组讨论法 在合作过程中互动，体验合作探究，培养合作精神。2 .角色扮演法学生在角色扮演里融入心肺复苏操作技术流程3 .小组实战演练法：分组演练，老师和小

3、老师巡视并纠正错误操作手法。4 .小组竞赛法：通过小组比赛，巩固心肺复苏流程5 .评价法：通过自评和他评，发现改进不足，掌握心肺复苏操作技术。6 .自主学习法：课后拓展，完成作业，拓展心肺复苏新知识。教学 aw采用任务驱动教学法，理实结合，以情境设置、活动探究、现场演示、小组实战演练、分组竞赛、角色扮演、互评自评的方式在任务引导下借助信息化手段，完成理论、实训一体化的教学，变传统教学“教师为主体”模式为“教师为主导、学生为主体”，从而激励护生勤于思考、自主探索，培养护生的综合素质和能力,真正掌握心肺复苏的理论知识和操作要点。教学设计模板教学步骤教师活动学生活动设计意图i.课前准备老师布置学习任

4、务，学生预习学生在QQ群下载心肺复 苏操作视频观看，自主学 习心肺复苏理论相关知识 和操作流程帮助学生掌握心肺复苏流 程，胸外按压和人工呼吸的 要点培养学生自主学习能力 与应用能力。选小助手：选取2名操作特长 生当老师的小助手，事先进行 操作培训与沟通。护士服穿戴整齐，按照老 师名单进行分组，确认ABCD学生；分组有利于实战演练的分工 1合作；有利于小组合作讨论；有利于课中小组竞赛，增加分组：将24名同学随机分为同学们小组间你追我赶的学 6组，每组4名。每组同学护 士服左胸前各贴上：ABCD习氛围；选取小助手有利于J课中和老师一起深入实践课堂发现学生操作的不足，改12.课堂活动：确认 分组，整

5、个课堂实行 计分制，最后评选 CPR优秀团队。（2分钟）2分钟时间，选取小组长，队 名；由小助手帮忙计分小组讨论，由在黑板上写 下队名止不足。有组长和队名，有利于增强 小组合作意识、培养团结合 作精神放映PPT图片讲解发生猝死 的明星和人群，观察学生反 应，提问：如果你为辿后人猝 死，你会采取什么样的方式急 救？观看图片，思考，分组抢 答问题引出早期快速心肺复苏的重 要性3.创设情境另一张PPT图片放映心肺复观看PPT,听老师讲解，思让学生明白规范进行心肺复（2分钟）苏术后抢救成功案例，通过对考苏的重要性和必要性比，讲解心肺复苏的意义4.导入实训（2分钟）1 .填写老师发放的任务单, 连一连关

6、键词2 .小组讨论后，小组抢答, 选出一名学生将要点卡片 黏贴在黑板上。任务单一：连一连将心肺复苏六大步骤流程与 关键词连起来；设置心肺复苏 流程要点卡片，由做好题目的 学生黏贴在黑板上。1以任务为引导启发学生自 主学习，弱化教师的繁琐讲 解，让学生为主体，合作探 究，引导学生发现问题、分 析问题，解决问题。复习心 肺复苏流程5.小助手课堂演示（5分钟）老师根据PPT讲解心肺复苏 重要的3大步骤：胸外按压、 打开气道、人工呼吸。1名小助手在老师讲解下进行 每个操作步骤的现场演示；按 压时，使用墙壁画图训练法， 练习5.5CM ;使用瑜伽手势练 习按压手势五指翘起；演示人 工呼吸时，使用小窍门：

7、用双 层纸巾对着吹气，锻炼吹气缓 慢均匀的能力，提高人工呼 吸的成功率.学生观察操作演示。学生通过小助手演示，将理 论联系实际，更深刻明白胸 外按压、打开气道、人工呼 吸在操作过程中的要点。6.学生实战演练（15分钟）1.现场标准动作演示完后，老 师根据学生ABCD顺序分别 在模拟人上进行演练 2个循 环，演练模式，6组同学同时 进行；组内人员在操作同时， 组内其余人员根据任务单为 学生进行实战演练 2个循 环，胸外按压开始，呼吸 结束。1 .学生通过分组实战演练， 将知识转化为技能，老师及 时了解学生掌握情况，发现 问题；2 .培养学生观察能力，错误 的手法再次演示和正确对其做评价。2.小助

8、手2名，一人负责3 组，老师和小助手深入小组， 巡查指导，发现并记录学生难 以掌握、容易错误的操作，对 错误的手法当场纠正； 比，达到重点和难点的突破, 学生巩固正确操作手法。7.组内评（5分钟）老师对每组在操作过程评价 中出现的共性问题进行一一 解答，并请小助手分别再次演 示一次。组长对组内 4名同学评价 进行总结、分析，提出共 性问题通过自评、互评，找出组内 人员在操作过程中存在的不 足，有利于手法的改进。8.角色演示、小组比赛（3分钟）任务三：各小组派出一人， 进 行心肺复苏操作流程比赛。 老师交代比赛规则，维持现场 秩序。选出优秀心肺复苏团队1.1名小助手和1名同学演 示情景剧：马拉松

9、现场， 一名选手晕倒；由学生根 据任务单演绎未完成的情 景。2.小组讨论选出一名代表 参加比赛；在规定时间内 完成心肺复苏按压和吹气 5个循环，最后根据按压个 数和呼吸个数评分。通过小组比赛，让学生明白 自身不足，让学生意识到正 确规范操作心肺复苏的重要 意义，护理人员应该有过硬 的专业技能和争分夺秒的抢 救意识。9.分享和点评、 教师评价 （3分钟）1。请优秀心肺复苏团队说说 自己的感想说说这节课的收 获和想法；小助手点评；教师 点评；学生分享感想和收获学生了解自己的不足和课堂 薄弱之处，明确课后学习及 加强之处。10.课堂总结（2分钟）进一步明确掌握课堂任务1 .总结课堂学习表现和掌握 情况、课程重难点2 .将操作流程归纳为简易口 诀3 .布置课后作业：（1）根据口诀完成心肺复苏激发学生通过多途径学习拓 展知识，将所学知识予以熟 练运用和掌握。11.课堂评价（1分钟）板书设计流程思维导图（2）每位同学将心肺复苏胸 外按压和人工呼吸的手法一 个循环拍成视频传到蓝墨云 班课。将本次课程的掌握知识、意见 建议做成问卷星让学生 填 写。扫一扫，完成问卷星学生能够明白学生掌握不足 的地方，以利于下次课堂的 改进。凫点：1 .本次课堂采取小组合作制