通过语言描写表现人物内心世界(1)

1、自我!通过语言描写表现人物内心世界当我们初次见到一个人时，只看到他的样子还不能说对他有所了解，只 有通过对话，才能更好地了解一个人。语言交流是最直接的沟通方式，“言为心 声”，人物的语言往往最能表现人物的思想和性格特点。当炸弹爆炸的时候对毛泽东的语言就作了生动的描绘。当重磅 炸弹在窑洞门口爆炸后，毛泽东风趣地称敌机为“喧宾夺主”，用手掂子弹片说 “能打两把菜刀”，乂吩咐警卫员“去查查群众受到什么损失”。这些都充分显 示了伟人的风度和鲜明的个性，一个临危不惧、沉着镇定的形象自然就跃然纸上 了。由此可见，描写语言是刻画人物的一种有力手段。通过语言描写可 以表现一个人的身份、文化知识、兴趣爱好以及各

2、方面的能力，还可以看出一个 人的内心。所以，人物的语言描写要符合人物的身份和性格，因为不同的人物讲 的是不同的话，同一个人物在不同情况下讲的也是不同的话。如果写好人物的语言的同时能与人物的动作、神态、心理活动描写相 结合，就更能使人物形象更加生动鲜明。思维方略这次作文是写一位身边的小伙伴，选材是自由的。写谁呢？可以自由 选择，不受性别、班级、性格等的限制；写他（她）的什么呢？选择材料上就更 自由了，你可以写一位好学上进的同学，也可以写一个调皮有趣的伙伴。怎样写好人物的语言呢？首先，人物的语言要符合人物的年龄、身 份等方面的特点，描写人物语言时，还要结合人物的神态、动作和说话时的语气。一个人在具

3、体的活动中会说许多的话，但在文章中绝不能把所有 的话都写进去。写下来的语言，要能表达人物对他人、对事物的态度和感情，要 对表现文章的中心起作用。有时候，围绕一个中心要有较长一段话才能把事情说 清楚，这时，可以用对话形式交代那些关键性的内容，其余的话可以用一般的叙 述句来交代，这样可避免语言过长。经典品读新来的小邻居我的表弟冬冬，今年5岁，苹果似的脸，浓浓的眉毛，两只大眼睛 总是一眨一眨的，两片豆瓣似的小嘴唇一一胖乎乎的。他常常用纸卷成话筒，唱 着悠扬的歌儿，头一摇一晃，引得大家哈哈大笑。小表弟常穿着一身蓝色的海军服。戴着海军帽，手持望远镜，望着 远方。这多么像一个威武的海军战士啊！有一次，我逗

4、表弟：“你长得乂矮乂胖， 能当海军吗？ ”他撅着嘴说：“我长大了，会比你高，也会比我爸爸高，那么高, 怎么不能当海军？ ”一边说一边踮起脚尖做着手势。吃饭时，谁要是不吃什么菜， 他就会说：“哼！你不吃菜，长不高。过几天，我都要比你高了。”那教训人的 样子，看上去还真像个大人呢。表弟这个小不点儿，个子虽矮，理想却很远大。有一次，他爸爸在 刮胡子，老式刮胡刀很难用，电动的乂刮不干净。表弟看见了，对我说：“我要 发明一种刀片，不会刮破脸，乂刮得干干净净。这样，我爸爸的胡子就不会扎我 的脸了。”他还拿来纸和笔，把想象中的新式刀片画给我看。这真是一种怪刀片一， 不圆不方，也没有其他什么装置，但他说，这种

5、刀片只要一碰到下巴，胡子就没 了。表弟人小志大，我真希望他长大成为一名海军或发明家，真正实现 自己童年的理想。【点评】作者在文中向我们介绍了一个“人小志大”的可爱表弟。人物的语 言符合人物的个性特点，“哼！你不吃菜，长不高；过几天，我都要比你高了。” 这类的语言表现了表弟的天真无邪。同时也表达了自己对表弟的喜爱之情。【同步思考】1、在文中用“一一”画出表弟说的话。2、说说表弟是个什么样的人？你是从哪里看出来的？3、文中还有很多描写表弟动作的词语，请你摘抄几个:4、表弟的语言很符合他五岁的年龄，如果你是表弟，别人说你个子矮时 你会怎么说？#平等地提升自我!爱“唠叨”的妈妈山东曾嘉我有一位爱“唠叨

6、”的妈妈。每天清晨，当我还在睡梦中的时候，妈妈的唠叨就开始了： “起床，洗 脸，跑步”。吃完早饭，妈妈的唠叨乂成了申：“整理书，带好学习用品，上课 要认真听讲，听老师的话。”早晨的忙碌和妈妈的唠叨搅在一起，真叫人头晕脑 胀。放学后，妈妈的唠叨乂准时开始：“按时完成作业，写字姿势要端正，少看 电视。”终于盼来了星期天，想睡个懒觉的我乂被妈妈的唠叨吵醒：“要养成早 睡早起的好习惯”、“按时到特长班上课”，“走路靠右边”，“少吃零食”妈妈的唠叨日复一日，月复一月，我不禁大声抗议：“我要自由！”自由的一天真的来到了。妈妈去外地出差，我高兴极了。早晨当我睁开 朦胧的双眼时，时钟已过七点半。唉！爸爸设定的

7、闹钟没有响。当我匆匆赶到教 室时，上课铃声已经响起，饥肠辘辘的我打开书包，天啊！该带的书没有带，学 习用具乱七八糟。这一天，我简直狼狈极了。晚上，我躺在床上难以入睡，没有了妈妈的唠叨，我心里是这样的不踏 实。突然，我开始怀念起妈妈那绵绵不绝、轻声柔语的唠叨来，我第一次感觉到 妈妈的唠叨是那么的亲切，那其中蕴含着多少“柔情”和“关爱”啊！妈妈出差回来了。我一头扑在妈妈怀里。妈妈送给我的礼物依旧，还是 唠叨：“这几天学习是否用功？ ”听着妈妈熟悉的“唠叨”声，我沉浸在浓浓的母爱之中。【点评】文章围绕妈妈的“唠叨”展开描写。妈妈平时整天挂在嘴上的话语使作 者发出了 “我要自由”的抗议，但当自由终于来

8、到的时候生活却变得乱七八糟。 再次听到妈妈的“唠叨”使作者有了不同的感受。从“唠叨”中我们深刻地体会 到了浓浓的母爱。作者选择的对话简洁明了，体现了妈妈“唠叨”的特点。【同步思考】1、读后，你觉得妈妈是个怎样的人？2、为了反映妈妈的内心世界作者没有把大量的对话写出来，而是选取了、等语言刻画人物。这 样写有什么好处呢？说一说。3、填空：（）的唠叨（）的唠叨（）的唠叨我和李云我们翘首企盼的运动会在催人奋发的春天召开了。男子300米赛跑刚刚结束，我们班的孙涛同学荣获亚军。大家纷纷围过 来向他祝贺。这时，刚才参加这个项目的李云却悄悄离开大家，独自坐在操场一 角大树下。“怎么了？李云。”李云抬头见是我，

9、轻轻地抽动了一下鼻子，没有答言。“这儿已经没我的事了，明天我就不用上场了”许久，他从喉咙里低低地吐出这么几句。“别这样！ ”我劝道。“反正我跑得不如别人，上场也没用。”李云满腹委屈，眼眶里涌出了 泪花。同学们都围了过来，“不行，明天还有集体接力赛呢。” “我们还等着你为班 级争光呢！”同学们你一言我一语。突然，一阵由弱渐强的加油声震耳欲聋，几位运动员矫健的身影如风 般从我们身边掠过，李云也目不转睛地看着他们，李云看得那么专注。一阵风拂 过，几朵柳絮停在了他的前额，他都没有察觉，他心里一定是在翻腾着什么。也 许刚才运动员奋力拼搏的情景给了他启示，他终于真诚地说：“我知道了，在任 何情况下都不能丧失信心，我一定要为班级争光。”说完，他站起身来，长长呼 了 口气，脸上也恢复了常有的笑容。【点评】本文作者抓住一次运动会上同学之间的对话成功地反映出人物的心里活 动。人物语言真实自然，将主人公由缺乏自信到充满信心的内心转变过程十分生 动地刻画出来。【同步思考】1、给下列加点的字注上拼音。