部编版六年级语文下册语文园地五教案

1、课题语文园地五课型语文园地授课时间2课时教学目标1 .分享自己在小学六年生活中养用 习惯。2 .能够借助在文言文里学过的生。 词语的意思。3 .能联系课文内容，品读语句，fl 运用。4 . 了解赵孟字体的特点，感受走5 .理解“穷则变，变则通，通则)汴勺提高学习效率，让人终身受益的良好学习工推想“走马观花、自愧弗如、声泪传下”等;会引用的好处，与同学交流引用在习作中的勺孟字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。J等句子的含义，并背诵。教学重点1 .能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪传下”等 词语的意思。2 .能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的 运

2、用。教学难点理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。第一课时教学目标1 .分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习 习惯。2 .能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪传下”等 词语的意思。3 .能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的 运用。教具准备课件教学设计设计意图导入(2)分 钟一、直接导入1 .今天我们学习第五单兀的语文园地。2 .板书课题。、交流平台1 .通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。【出示课件2】今 天就分享一下好的学习习惯吧!2 .【出示课件3】学

3、生交流。3.【出示课件4】出示好习惯儿歌:勤学习爱思考好奇心不可少。看世界为什么问同学问词典有问题多奇妙追根由问老师问自然是聪慧、词句段运用善读书是什么问父母学学问敢提问贵生疑。要弄清。问兄长,问是宝。见勇气。能掌握基本文言知识，能自主理解 一些浅显文言词语 的意思。了解成语的 本出处，以及至今的 意义演变，形成学习 文言文的浓厚兴趣。新课教学(36)分钟1 .【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字，推 想下面词语的意思吗？走马观花自愧期口声泪俱下不以为忍过犹不及赴汤蹈火走：跑 (古文中表示慢走可以用“步”，“行”如行百 里者半九十，快走的可以用“趋”，如趋之若鹫，快跑就 是“走”，如走

4、马观花，不胫而走。)理解引用名人 名言在习作中的作 用，能自主合理引用 名人名言，让文章大 放异彩。弗：不 俱：全；都然：对及：比得上赴：奔向2 .【出示课件7】读下面的句子，联系课文内容体会引 用的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等 可以等的。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样 对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。3 .学生交流。预设1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么 我就可以更有利地证明自己的观点；预设2:我还知道司马迁史记里的名言：人固有一 死或重于泰山或轻

5、于鸿毛，我还把这句话用到了写作 中预设3:我还知道这些名言：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书一一李苦禅 非淡泊无以明志，非宁静无以致远一一诸葛亮 勿以恶小而为之，勿以善小而不为陈寿三国志 鸟到用时方恨少，事非经过不知难一一陆游 问渠那得清如许，为有头活水一一朱熹4 .总结引用作用习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分, 增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含 量，常常会引用一些名人名言。课堂 小结及拓 展延伸(2)分一般说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈 领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。 文中引用名人名言可以

6、使论据确凿充分，说明问题、阐 明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使 语言精炼等作用。四、课堂总结用课堂上学习到 的好习惯帮助自己 成长。1 .这一节课，我们分享了好的学习习惯，还一起分享了 阅读的好处，希望在以后的学习生活中我能用这些好的 学习习惯帮助自己成为更优秀的自己。用阅读丰富自己第二课时教学目标1 .了解赵孟字体的特点，感受赵孟字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。2 .理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。教具准备课件教学设计设计意图导入(5)分 钟一、复习检查，导入新课1 .【出示课件8】检查，指名学生卜列成语的含义。走马观花自愧见出声泪1P不以为然 过犹/、

7、及 世汤蹈火2 .按下我们继续学习语文园地五的书写提示。【出示课件9】复习检查，与上节 课做好衔接。新课教学(30)分钟二、书写提示1 .【出示课件10】赵孟是元代著名的书法家， 他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔 意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔 美，稳健大方。三门记是其楷书代表作之一。2 .欣赏赵孟书法作品 【出示课件11】3 . f 走进书法世界，感受书写的魅力。4 .学生交流感受。预设1:小学生应该写楷体字，楷体字应该一笔一 画地书写，做到横平竖直，撇捺舒展。预设2:看到赵孟的字，我觉得很舒服，感觉就 像看到他本人一样，我想他打和他的子一样方正 大气。三、日积月累

8、【出示课件12】1.过渡：通过之前的学习我们知道了习作中引用名 人名言可以为我们的习作争光添彩，欣赏了赵孟 的书法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力， 知道了写好字的秘诀，按下，我们继续学习一些古 人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的书法是中华民族传统 的文化瑰宝，今天仍生 机勃勃。书法内涵丰富、 博大精深，蕴自然的性 灵、溢美的芬芳、凝智 的妙趣。学生在欣赏中 可以得到审美的享受、 哲思的启迪、心灵的美 化。练习书法能丰富自 己的头脑，提图整体修 养,养浩然之气，积渊博 之才,得天地灵性，纳万 物精华，妙发灵机，创物 我同心的大境。启示。【出示课件13、14（板书句子）穷则变，变则

9、通，通则久。如果能用功研究学问， 坚持不懈地努力，就可 以比他的老师更有成 就.由于荀子这几句话 形象深刻，通俗易懂，便 为后人所常用。希望学 生能够有所体会。周易（板书）【释义】事物发展到了极点，就要发生变化，发生 变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断 的发展。说明在面临不能发展的局面时，必须改变 现状，进行变革和革命。苟日新，日日新，又日新。周易【释义】如果能够一天新，就应保持天天新，新了 还要更新。青，取之于蓝而青于蓝。荀子【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出的，但是颜色比蓼 蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以 比喻学生超过老师或后人胜过前人。苟利于民，不必法古；苟周于

10、事，不必循旧。淮南子【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定， 如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。2 .学生读句子。3 .教师引导思考：怎么理解？用自己的话表达（翻 译）。4 .得出启示即翻译。课堂小结及拓展延五、课堂总结，布置作业1.总结：古人的话往往包含大智慧，希望同学们不 要这些哲理话语只当做学习的任务，更要当做人生 的道理践行。伸(5)分钟2.作业：背诵日积月累。语文园地五穷则变，变则通，通则久。 周易板书苟日新，日日新，又日新。一一周易内容青，取之于监而育于监。荀子苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。一-淮南子课堂作业新设计一、用自己的话说说下列词语的意思。走马观花自愧

11、出口声泪俱下 不以为然过犹不及 赴汤蹈火二、用自己的话说说下列句子的含义。1 .穷则变，变则通，通则久。2 .苟日新，日日新，又日新。3 .青，取之于蓝而青于蓝。4 .苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。二、1.事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事 物才能不断的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命 2.如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。5 .靛青是从蓼蓝里提炼出的，但是颜色比蓼蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。6 .如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法 则。教学反思通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯,并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以让文章大放异彩，相信学生的习作水平一定能有所提高。在书写提示部分中，学生感受到了中华汉字的魅力，明白书法是中华民族传统的文化瑰宝，今天仍生机勃