人教版：小学三年级上册语文第10课

1、人教版：小学三年级上册语文第 10 课秋天的雨教案能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之 情，背诵自己喜欢的部分。教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的 爱怜恋。教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。教学过程：一、导入。大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门， 她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习 秋天的雨。师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么

2、 样的季节？生：美丽，丰收，金色。师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大 家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读）二、新授。1、师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻 的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2、师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。师：对，秋雨不冷也不冰。师：那你就轻轻的给大家读一读生：学生

3、读师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读 三、精学。走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣 赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色 的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。师：出示幻灯片大家看多美啊，谁还想读？生：举手读师：老师把 “扇哪扇哪 ”去掉，再读一读，有什么感觉？生：不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢？师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）

4、同上。师：老师把 “飘哇飘哇 ”去掉，再试着读一读，有什么感觉？生：不飘怎么能邮来呢？师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）生：回答师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？生：美，很美。师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告诉一个喜讯，谁知道是什么喜讯？生：【丰收】师：好我们一起来读读这丰收的田野师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？生：学生举手回答师：回答完出示幻灯片大家看图，看果园的果子怎么样？生：大，多，红等师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。师：课文中的什么

5、地方告诉我们果子很多生：你挤我碰师：应该怎样读，谁试着读一次。生：举手读师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次生：齐读师：美丽的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧， 写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告诉同学们，这个省略号表 示什么意思？（告诉我们还没有完）是啊，老师仿佛看到了一大片美丽的菊花出示幻灯片这么美的句子，谁愿意读？师：秋天有这么丰富的色彩，课文中刚好有一个词可以来概括。板书色彩绚丽生：色彩绚丽师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我 们来学学课文的样子来说几个美丽的句子生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍珠。秋天的雨把 给了

6、，像。师：这个比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们 通过朗读，把这美丽的秋天展示给大家。生：齐读第二段师：秋天除了有漂亮的颜色，还有什么？生：气味师：板书气味师：除了这几种气味，还有别的气味吗？生：菊花香香的。师：你们喜欢这些气味吗？生：回答师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人垂涎， 赶快来读一读吧。生：学生举手读师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见 是怎样过冬的呢？生：冬的消息师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？ 生：小燕子听到了赶快飞到南方了 师：同学们，你们喜欢秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读 这首小诗。

7、（出示幻灯片）继续往下续。生：有好听的声音，丰收了，农民伯伯笑了。 小朋友捉蛐蛐的欢笑声 师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这 些都是秋雨给我们带来的，应该感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的 雨吧黑板板书，画大括号齐读最后一段。师：是啊，秋季是个色彩缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香弥漫的 季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图展 现给大家出示幻灯片。四、结尾：同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去寻找秋天 吧。1、会认 8 个生字，会写 12个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情

8、，背诵自 己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排： 2 课时第一课时教学目标：1、学习课文生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激发情感，谈话导入1、播放秋天下雨时的情景的课件。2、引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定 会有新的感受。3、板书课题，齐读课题。二、初步感知课文1、听课文录音，初步感受优美的文字。2、出示课文卡片，认读词语，纠正字音。3、让学生说说自己是怎么记住这些字的。4、把你最喜欢

9、的段落读给学习小组的同学听，互相正音。三、质疑1、提出不理解的词语，互相补充说明。2、读词。四、练习写字1、学习写生字，交流学习方法。在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2、练习写生字。3、抄写词语表中的生字。五、布置作业1、抄写生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、背诵喜欢的段落。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵自己喜爱的部分。 3、激发学生对秋雨的喜爱。 教学过程：一、创设情境，激发情感1、师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到 我们中间。她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。2、播放课件。（课文内容）3、交流：秋天的雨声

10、令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句 话来说一说。4、师小结：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。 现在让我们打开课文一齐欣赏这篇诗意的文章 秋天的雨。二、初步感知课文。1、听课文录音，完成填空题。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起。2、指名口头回答。3、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌 说说你喜欢这段的原因。三、学生汇报，老师相机教学。1、教学第二自然段。（1）学生汇报。（2）教师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？3）指导朗读。3、教学第四自然段。A、学生汇报。B、教师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？C教师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？D指名学