统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第6课《我家的好邻居》(2课时)

1、1统编教材道德与法治三年级下册第6课我家的好邻居教材分析：统编道德与法治三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。家庭生活之外的邻里生活是学生生活的重要方面，也是促进他们社会性发展的重要生活领域。引导学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统美德的教育。引导学生感受邻里关系的变化，学会避免和理性地应对邻里生活中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的邻里生活变得更加和谐。本课根据义务教育品德与社会课程标准（2011年版）“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”编写的。本课教材分2课时完成，由

2、“邻居家的小伙伴” “邻里间的温暖” “不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一、第二个板块用一课时，第三个板块用一课时。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻 家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往， 这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。 第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲述邻里生活，一方面要避免给邻居添麻烦，另一方面要理性地处理邻里纠纷。本课板块之间涉及面由小到大，先感性后理性。教材第34页四张照片分别呈现了几个学生与邻家小伙伴玩耍的不同境界，旨在帮助学生打开话题，激活学生已有的相关生活经验。这页

3、的下半部分的设计是考虑到有些学生还不认识邻家小伙伴，引导这些学生大胆去认识邻家小伙伴。教材第35页呈现了四个与邻家小伙伴交往的情境，其中做法有正确的，也有不正确的。右上图和左下图是正确的做法，其余都是错误的。主持人的提问旨在引导学生结合自己的经验对这四个情境进行判断，并思考正确的做法。教材第36页正文点名了此页的教学意图，即体会邻里之间互帮互助的温暖。三张图分别呈现了受到邻居关心和帮助的三个情境，“说说邻居帮助你的事”留白，旨在引导学生结合教材的范例回忆自己类似的生活经历。教材第37页正文是前后两个环节的过渡语，即从“邻居关心和帮助我们”过渡到“我们关心和帮助邻居”。三张图分别呈现了学生关心和

4、帮助邻居的三个 情境，“你能为邻里做些什么呢？”留白，旨在引导学生结合教材的范例回忆自己相关的生活经历。教材第38页“阅读角”呈现了一个小故事“垃圾不见了”，旨在引导学生体会小孩子也可以为邻里 间的健康、和谐生活发挥作用。学情分析：三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验， 但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。比如对于农村的学生而言，邻 里生活经验较为丰富， 但是对于城市的学生， 尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的 经验可能较

5、少，甚至没有。学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大， 这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。引导他们学会理性地避免和应对邻里间的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加美好。教学重点：1、情景辨析，学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2、分享故事，学会与邻里和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方法。 教学难点：1、分享邻里交往的经验，体会邻里生活中的温情，为邻里生活

6、的和谐发展作出贡献。2、案例分析，树立规则和法律意识，学会用合理的方法维护自家的权益。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、情景辨析，学会与邻居小伙伴和睦相处，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2、分享邻里交往的经验，体会邻里生活中的温情，为邻里生活的和谐发展作出贡献。教学重点：情景辨析，学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。教学难点：分享邻里交往的经验，体会邻里生活中的温情，为邻里生活的和谐发展作出贡献。课前准备：采访家长，了解邻里交往的方法。主动实践，积累邻里交往的经验。教学过程：一、新课导入（一）谈话导入1、（播放视频）课前请大家采访了自己的家长，了解邻里交往的方法。

7、让我们一起来听一听家长是怎么说的？2、邀请学生读文字稿邻里交往的方法3、随机摘录。预设：邻居有困难主动帮、文明交往有礼貌、主动和邻居打招呼等。3、小结：同学们的作业完成得都很不错，家长们积累了邻里交往的丰富经验，他们把邻里交往的方法告诉了我们， 我们对照一下自己平时的言行，听从家长的建议并在生活中认真学习，积累与邻居交往的经验。（二）邻居家的小伙伴1、同学们听说过“邻居要是好，如同得大宝”这句话吗？知道它是什么意思吗？2、你认识邻居家的小伙伴吗？他（她）叫什么名字？3、分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，谈谈相处时的感受。4、同学们，我要给大家介绍一位新伙伴，他叫亮亮，很爱交朋友，经常和邻居小伙伴

8、一起玩。看，图中他们在玩些什么？（出示图片+文字）和小伙伴一起玩开心吗？5、小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢？这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。二、活动一：邻居家的小伙伴（一）角色扮演，认识新伙伴1、成成上个月去奶奶家过暑假，周围一个伙伴都不认识，他好想认识一些新伙伴。你是怎么认 识邻居家小伙伴的？能把你的方法给成成介绍一下吗？2、生交流：预设：（1）可以直接走过去说：“你好！可以和你做朋友吗？”（2）我觉得可以说：“嗨，你好，我叫刘亮亮，我来奶奶家过暑假，我可以和你做朋友吗？”3、我们还可以怎么做？随机补充：（面带笑容、有礼貌、告诉对

9、方自己家在小区哪栋楼，表明 自己是他的邻居）4、下面我们来开展一个“角色扮演，认识新伙伴”的活动，请看活动要求。5、交流汇报、提建议。（大声一些、大方一点、面带微笑）6、小结：同学们有了很多认识新伙伴的方法，表演得很好，谢谢你们。我们知道想要认识新伙 伴需要主动打招呼，热情大方。通过刚才的表演，我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我 们要热情地给予回应。（二）情景辨析，懂得做客之道1、在大家的帮助下，亮亮交到了很多小伙伴，他很开心。可是，有个小伙伴叫雷雷，却不太喜欢他，让我们一起去看看发生了什么？（出示图片+文字3）（1）雷雷为什么不太喜欢亮亮？（预设：一起玩的玩具，亮亮没有帮雷雷收拾玩

10、具，自己走了。）（2） 一起玩的玩具，却不一起收拾，你们猜，雷雷这时候的心情是怎样的？（预设：生气、不高兴 ）（3）看到这样的情景，你想对亮亮说点什么？（预设：亮亮，一起玩的玩具要一起收拾好。）（4）小结：对，如果亮亮和雷雷一起收拾玩具，雷雷就会很欢迎他再次来家里玩。看来，去邻居家串门的学问还真不少。2、书上收集了一些小朋友去邻居家串门时的情景图，我们一起来判断这种行为是否恰当，说说理由。如果是不恰当行为，请大家提出改进意见。（出示图片+文字1、2、4和文字）预设：图一和图四正确，图二错误。图一中的小女孩很有礼貌，一进门就给老奶奶打招呼。图四中的小女孩也很有礼貌， 知道有人睡觉就调低音量。很为

11、他人着想。图二中的男孩不应该打扰别人吃饭，当别人有客人在家、准备出门、准备休息等情况下，都不应该打扰。4、小结：同学们，我们在生活中会遇到很多不同的情况。但不管遇到什么样情况，作为小客人， 都要做到文明做客，言行有礼。二、邻里间的温暖（一）邻里之间的温暖1、有一次，亮亮假期住在农村的奶奶家时，突然发高烧了，身边只有年迈的奶奶。此时，邻居 是怎么做的呢？（学生交流）2、常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手。3、看图读文，说说你的感受。4、你们也得到过邻居的帮助吗？谁来说一说，你当时有什么感受？5、邻里互助，生活和睦。我们也可以做一些力所能及的事。看图读文，说说你能为

12、邻居做些什么？（学生交流）6、虽然我们年纪小，但也能为邻居做些力所能及的事，邻里关系还会因此变得更加和睦呢。有 一栋居民楼里出现了一件“怪事”，我们去看看到底怎么回事？7、读故事垃圾不见了、按要求续编故事。小结：邻里间如果能互相帮助，大家的生活会更加方便，邻里的关系会更加和睦，友善之树也会更加茁壮！三、总结1、（播放歌曲：邻里之间、出示歌词大意）跟着音乐轻轻地哼唱歌曲。邻里之间歌词：见面问声好，临别说再见。没事嘛说说话，有事来谈一谈。说说忧、解解难、聊聊家长里短，谁都有解不开的疙瘩说不出的烦，谁都有拨不开的乌云过不去的关。能帮啊咱们就帮一把，快乐常相伴常相伴。2、思考：你能为邻里做些什么？3、

13、请在友善卡上写下你能为邻居做的事。（写好后读一读）总结：同学们，通过本节课的学习，我们感受了和邻居小伙伴一起玩耍的快乐，知道了在邻里交 往时要言行有礼，在邻居有困难时要积极帮助。课后，让我们行动起来，帮助的邻居做一些力所能及 的事，使我们的友善树更加枝繁叶茂！第二课时课时目标：1、分享故事，学会与邻里和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方法。2、案例分析，树立规则和法律意识，学会用合理的方法维护自家的权益。教学重点：分享故事，学会与邻里和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方 法。教学难点：案例分析，树立规则和法律意识，学会用合理的方法维护自家的权益。课前准备：搜

14、集生活中邻里间产生矛盾后正确处理的真实案例。一、复习导入1、上节课的学习，我们知道了在邻里交往时要言行有礼，在邻居有困难时要积极帮助。老师布 置了一项课后作业，让你们去帮助的邻居做一些力所能及的事，使我们的友善树更加枝繁叶茂！2、学生上台交流作业内容，在友善树上画上一片绿叶。3、小结：大家的课后作业完成得不错！瞧，友善树更加枝繁叶茂、郁郁葱葱了。希望大家继续 努力，为邻里生活的和谐发展作出贡献。二、活动一：不给邻居添麻烦（一）做得不对怎么办过渡：邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。1、小男孩的爸爸妈妈又出差了，他看奶奶一个人干家务很辛苦，就趁奶奶去买菜时拖地，这本 是一件好事，可楼

15、下的阿姨又不高兴了，到底是怎么回事呢？2、如果你是他，你会怎么办 ？（小组讨论，代表汇报。）3、很多时候，邻里的矛盾就是由我们小孩子引起的。再看这个故事，如果是由你造成的，你会怎样处理，结果怎么样？（出示P39左下图配文）（指名回答）4、在你的生活中，遇到过邻里矛盾吗？你是如何处理的？5、说说图中的男孩做得对不对？为什么？（出示P39右上图配文）小结：邻里之间要和睦相处，互相帮助。假如因为我们自身的原因导致了邻里之间产生矛盾，一 定要勇敢地承担责任，积极地解决矛盾。（二）减少矛盾小妙招过渡：我们中国人历来看重邻里关系，在民间流传着很多有关邻里间互相谦让、体谅的故事。1、课前请大家搜集了邻里之间

16、谦让、体谅的故事，给大家分享一下。2、老师这里也带来了一个故事，从六尺巷的故事中你们体会到了什么？对我们处理邻里关系有什么启发呢？（播放视频）3、结合自身经历换位思考，说说要想处理好邻里关系，自己及家人应当注意些什么。4、交流归纳后记录在新的友善卡上。小结：如果我们每个人平时都能多为邻居想一想，将心比心，邻里之间就会避免很多矛盾，我们 的邻里生活就会更加和谐美好！（三）维护权益有办法过渡：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但如果自家受到了伤害，该怎么办呢？1、学生讨论后交流：“是忍一忍，还是去提醒他们？”出示相关法律条文。中华人民共和国治安管理处罚法第五十八条：违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以下罚款。中华人民共和国民法通则第八十三条：不动产的相邻各方，应当按照有利生产、方便生 活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关 系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。2、播放邻里纠纷的一个案例视频，交流从中得到的启发。3、（出示“小贴士”）结合自己亲历或听说的案例，讨论如果找邻居讲理，他们不理睬，还可 以用哪些适当的方法去沟通解决？小贴士1. 可以向村委会或物业公司反映。2.