高中语文《古代散文诗歌欣赏》专题 祭十二郎

1、编辑ppt “编辑ppt编辑ppt 编辑ppt编辑ppt编辑ppt 编辑ppt祭十二郎文祭十二郎文 编辑ppt：编辑ppt编辑ppt 编辑ppt段落分析段落分析编辑ppt 年、月、日，年、月、日，季父季父愈闻汝丧七日，乃愈闻汝丧七日，乃能能衔衔致诚，使建中远具时致诚，使建中远具时羞羞之奠，告汝十之奠，告汝十二郎之灵二郎之灵: 呜呼！吾少孤，及长，不呜呼！吾少孤，及长，不省省所所怙怙，惟，惟兄嫂是依。中年兄兄嫂是依。中年兄殁殁南方，吾与汝俱幼，南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳，从嫂归葬河阳，既既又与汝就食江南，又与汝就食江南，零丁零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆孤苦，未尝一日相离也。吾上有

2、三兄，皆不幸早不幸早世世。承。承先先人后者，在孙惟汝，在子人后者，在孙惟汝，在子惟吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指惟吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！韩氏两世，惟此而已！”汝汝时幼小，当不复记忆，吾时虽能记忆，亦时幼小，当不复记忆，吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。未知其言之悲也。 知道知道依靠依靠形旁为歹，到阴间地下去，形旁为歹，到阴间地下去，引申为不好。声旁是没字省引申为不好。声旁是没字省写，合义为死写，合义为死丁为小丁为小果实果实,零零为落为落,取取“树上树上落下小落下小果实果实”与人合与人合义义,形容形容孤单孤单叔父，古代兄弟排行叔父，古代兄弟

3、排行以伯仲叔季为序以伯仲叔季为序含，怀着含，怀着通馐，美通馐，美味食物味食物不久，不久，后来后来通通“逝逝”死去的死去的长辈长辈编辑ppt 吾年十九吾年十九,始来京城始来京城,其后四年其后四年,又归又归视汝视汝.又四年又四年,吾往河阳吾往河阳省省坟墓坟墓,遇汝从嫂遇汝从嫂丧来葬丧来葬.又二年又二年,吾佐董丞相幕于汴州吾佐董丞相幕于汴州,汝汝来省吾来省吾,止一岁止一岁,请归取其请归取其孥孥.明年明年,丞相丞相薨薨,吾吾去去汴州汴州,汝不汝不果果来来.是年是年,吾又佐吾又佐戎戎徐州徐州,使取汝者始行使取汝者始行,吾又罢去吾又罢去,汝又不果汝又不果来来.吾念汝从于东吾念汝从于东,东亦客也东亦客也,不

4、可以久不可以久;图久远者图久远者,莫如西归莫如西归,将成家而致汝将成家而致汝.呜呼呜呼!孰谓汝孰谓汝遽遽去吾而殁乎去吾而殁乎!吾与汝俱少年吾与汝俱少年,以以为虽暂相别为虽暂相别,终当久相与处终当久相与处,故舍汝而旅故舍汝而旅食京师食京师,以求升斗之禄以求升斗之禄.诚知其如此诚知其如此,虽虽万万乘乘之公相之公相,吾不以一日吾不以一日辍辍汝而就也汝而就也. 手持戈代表军务手持戈代表军务取老虎追赶野取老虎追赶野兽表象，表急兽表象，表急.突然。突然。古代四马拉的兵车为乘，万乘指古代四马拉的兵车为乘，万乘指天子的武备，即高官。天子的武备，即高官。离开离开探望探望住了一年住了一年妻子儿女妻子儿女的统称的统

5、称第二年第二年离开离开成为事实，成为事实，实现实现编辑ppt 去年孟东野往去年孟东野往 ,吾书与汝曰吾书与汝曰:“吾年未四十吾年未四十,而而视茫茫视茫茫,而发苍苍而发苍苍.而齿牙动摇而齿牙动摇.念诸父与诸兄念诸父与诸兄,皆皆康强康强而早世而早世,如吾如吾之之衰者衰者,其能久存乎其能久存乎?吾不可吾不可去去,汝不肯来汝不肯来,恐旦暮死恐旦暮死,而汝抱无涯之而汝抱无涯之戚戚也也.”孰谓孰谓少少者殁而长者存者殁而长者存,强者夭而病者全乎！强者夭而病者全乎！呜呼呜呼!其其信然信然邪邪?其其梦耶梦耶?其其传之非其真邪传之非其真邪?信也信也,吾兄之盛德而夭其吾兄之盛德而夭其嗣嗣乎乎?汝之汝之纯明纯明而不而

6、不克克蒙其泽乎蒙其泽乎?少者强者而夭殁少者强者而夭殁,长者衰者而存全乎长者衰者而存全乎?未可以为信也未可以为信也,梦也梦也,传之非其真也传之非其真也,东野之书东野之书,耿耿兰之报兰之报,何为何为而在吾侧也而在吾侧也?呜呼呜呼!其信然矣其信然矣!吾兄之吾兄之盛德盛德,而夭其嗣矣而夭其嗣矣!汝之纯明宜汝之纯明宜业诚业诚难测难测,而神者而神者诚难明矣诚难明矣.所谓理者不可推所谓理者不可推,而而寿者寿者不可知矣不可知矣.忧伤忧伤接礼法或宗接礼法或宗法册定继承法册定继承人为人为“嗣嗣”.健康强壮健康强壮取消句子独立性取消句子独立性离开职守离开职守谁知道谁知道真实真实,确实确实纯正明智纯正明智能能为何为何

7、动词，继承动词，继承 的事业的事业确实确实寿命的长短寿命的长短编辑ppt 虽然虽然，吾自今年来，苍苍者，吾自今年来，苍苍者欲欲化而为白化而为白矣；动摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，矣；动摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，志气志气日益微，日益微，几何几何不从汝而死也？死而有知，其不从汝而死也？死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期也。期也。 汝之子汝之子始始十岁，吾之子始五岁，少而强十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此者不可保，如此孩提孩提者又可者又可冀冀其其成立成立邪？呜邪？呜呼哀哉！呜呼哀哉！呼哀哉！呜呼哀哉！汝去年书云汝去年书云:“比比得软脚病

8、，得软脚病，往往而剧往往而剧.”吾曰：吾曰：“是是疾也，江南之人，常常有之。疾也，江南之人，常常有之。”未始以为忧也。呜呼，未始以为忧也。呜呼，其其竟以此而竟以此而殒殒其生乎其生乎？抑抑别有疾而至别有疾而至斯斯乎？乎？虽然这样虽然这样将将精神精神多久多久才才幼儿儿童幼儿儿童希望希望成长立业成长立业近来近来时常疼得厉害时常疼得厉害这这其其抑抑选择问选择问丧丧这这编辑ppt 汝之书，六月十七日也；东野云：汝殁汝之书，六月十七日也；东野云：汝殁以以六月二日。耿兰之报，无月日。六月二日。耿兰之报，无月日。盖盖东野东野之使者不知问家人之使者不知问家人以以月日？如耿兰之报，月日？如耿兰之报，不知当言月日？

9、东野不知当言月日？东野与与吾书，吾书，乃乃问使者，问使者，使者妄称使者妄称以以应之乎？其然乎？其不然乎？应之乎？其然乎？其不然乎？ 在在大大概概将将给给才才来来编辑ppt 今吾使健中祭汝，今吾使健中祭汝，吊吊汝之孤与汝之乳母。汝之孤与汝之乳母。彼有食可守，彼有食可守，以以待终丧，则待终丧而待终丧，则待终丧而取以来取以来；如不能守待终丧，则如不能守待终丧，则遂遂取以来。其余奴婢，并取以来。其余奴婢，并令守汝丧。吾令守汝丧。吾力力能改葬，终葬汝于先人之能改葬，终葬汝于先人之兆兆，然后惟然后惟其其所愿。所愿。 呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共居，殁

10、不能抚汝以尽哀。不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀。敛敛不得不得凭凭其棺，其棺，窆窆不得临其穴。吾行负神明，而使汝不得临其穴。吾行负神明，而使汝夭。不孝不慈，而不能与汝夭。不孝不慈，而不能与汝相养以生相养以生，相守以，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之吾实为之，其，其又何又何尤尤！“彼苍者天彼苍者天”，“曷其有极曷其有极”！自今！自今已往已往,从穴乏声，即葬时下棺入穴从穴乏声，即葬时下棺入穴安慰安慰来来接来接来马上马上有能力有能力墓地墓地代奴婢代奴婢临临殓，给死人殓，给死人穿衣入棺

11、穿衣入棺互相照顾互相照顾着生活着生活实在是我造实在是我造成得灾难成得灾难抱怨抱怨什么时候才有尽头什么时候才有尽头编辑ppt：编辑ppt编辑ppt 2 2编辑ppt编辑ppt 编辑ppt编辑ppt二、重要实词二、重要实词v乃能衔哀乃能衔哀致诚致诚（表达心意）（表达心意）使建中远使建中远具具时羞（备办）时羞（备办）既又与汝既又与汝就食就食江南（谋生）江南（谋生） 请归取其请归取其孥（家眷）孥（家眷）吾去汴州吾去汴州 ，汝不，汝不果果来（实现）来（实现）将将成家成家而致汝（安家）而致汝（安家）孰谓汝孰谓汝遽遽去吾而殁乎（骤然）去吾而殁乎（骤然）编辑ppt编辑ppt编辑ppt编辑ppt词类活用词类活用

12、乃能衔哀致诚 不省所怙汝又不果来莫如西归而视茫茫言有穷而情不可终汝之纯明宜业其者苍苍者欲化为白矣然后惟其所愿长吾女与汝女名，诚意名，诚意动，实现，成为现实动，实现，成为现实名，父亲名，父亲状，向西状，向西名，视力名，视力动，继承事业动，继承事业名，愿望名，愿望使动，使使动，使长大长大名，尽头名，尽头名，灰白的头发；白发名，灰白的头发；白发编辑ppt三、重要句式三、重要句式v惟惟兄嫂兄嫂是是依。（只依靠兄嫂。依。（只依靠兄嫂。“依依”的宾语的宾语“兄嫂兄嫂”前置。构成前置。构成“唯唯是是”格式，格式，“是是”起提宾作用。成语起提宾作用。成语“唯才是举唯才是举”、“唯唯你是问你是问”、“惟利是图惟

13、利是图”都是这种格式。）都是这种格式。） ）编辑ppt状语后置状语后置吾佐董丞相于汴州吾佐董丞相于汴州省略句省略句吾念，汝从于东吾念，汝从于东吾吾编辑ppt巩固练习巩固练习编辑ppt解释词语解释词语衔衔哀哀致致诚诚不省所不省所怙怙止止一岁一岁汝汝遽去遽去吾吾辍辍汝而汝而就就抱无涯之抱无涯之戚戚其其信信邪邪不不克蒙克蒙其泽其泽其其几何几何离离含，怀着含，怀着 表达表达依靠依靠留居留居急、突然急、突然 离开离开停止，离开停止，离开 就职上任就职上任忧伤忧伤真实、确实真实、确实能能 承受、蒙受承受、蒙受多少，不久多少，不久编辑ppt解释词语解释词语冀冀其成立其成立比比得软脚病得软脚病抑抑别有疾别有疾

14、吊吊汝之孤汝之孤遂取遂取以来以来窆窆不临其穴不临其穴其又何其又何尤尤曷曷其有其有极极幸幸其成其成长长吾女与汝女吾女与汝女希望希望近来近来还是还是抚慰抚慰立即立即 接接葬时下棺入穴葬时下棺入穴怨恨怨恨何，什么何，什么 尽头尽头 希望希望养育养育编辑ppt指出通假字指出通假字馐馐逝逝垗垗殓殓以以编辑ppt省省 不省所怙不省所怙汝来省吾汝来省吾始始始来京城始来京城汝之子始十岁汝之子始十岁虽虽虽暂相别虽暂相别虽万乘之公相虽万乘之公相如如如吾之衰者如吾之衰者如耿兰之报如耿兰之报如不能守以终丧如不能守以终丧知道知道探望探望初次初次才才虽然虽然即使即使像像而而如果如果一词多义一词多义编辑ppt其其未知未知其

15、其言之悲言之悲其其后四年后四年如吾之衰者，如吾之衰者，其其能久存乎能久存乎死而有之，死而有之，其其几何离几何离其其竟以此而殒其生乎竟以此而殒其生乎其其又何尤又何尤其其信然邪信然邪其传之非其传之非其其真邪真邪吾吾其其无意于人世矣无意于人世矣其其无知，悲不几时无知，悲不几时其其然乎，然乎，其其不然乎不然乎代词，她的代词，她的代词，那代词，那语气副词，表反问语气副词，表反问语气副词，表揣测、推测语气副词，表揣测、推测连词，表假设连词，表假设表选择表选择编辑ppt拓展延伸拓展延伸请你以书信的形式，写一段话劝慰请你以书信的形式，写一段话劝慰劝慰处于极度悲痛中的韩愈。劝慰处于极度悲痛中的韩愈。编辑ppt课

16、后练习课后练习 一、试从作者情感和思绪发展方面一、试从作者情感和思绪发展方面把握文章的脉络，概括各段（不含把握文章的脉络，概括各段（不含首尾两段）内容，探究段与段之间首尾两段）内容，探究段与段之间的联系。的联系。 编辑ppt 第第2段，叙写段，叙写“两世一身，形单影只两世一身，形单影只”的身世之悲。的身世之悲。 第第3段，回顾叔侄二人三别三会的经历。段，回顾叔侄二人三别三会的经历。 第第4段，段，“少者殁而长者存，强者夭而病者全少者殁而长者存，强者夭而病者全”，陈述，陈述自己抱憾不已的心情。自己抱憾不已的心情。 第第5段，坦陈噩耗传来时自己由不信到最终确信的心理段，坦陈噩耗传来时自己由不信到最

17、终确信的心理变化过程。变化过程。 第第6段，感慨自己未老先衰，将段，感慨自己未老先衰，将“从汝而死从汝而死”。 第第7段，孩提尚幼，段，孩提尚幼，“冀其成立冀其成立”。 第第8段，猜测老成的死因。段，猜测老成的死因。 第第9段，揣测老成的死期。段，揣测老成的死期。 第第10段，交代对老成身后事的安排。段，交代对老成身后事的安排。 第第11段，再次抒发自己对老成之死的无限悲痛之情。段，再次抒发自己对老成之死的无限悲痛之情。 编辑ppt 第第2、3段，主要是回顾自己和老成的段，主要是回顾自己和老成的身世和往日的聚散情况；身世和往日的聚散情况； 第第49段，主要是表达自己在得到老段，主要是表达自己在

18、得到老成死讯后的痛苦心情；成死讯后的痛苦心情； 最后两段是交代老成后事的安排，再最后两段是交代老成后事的安排，再次祭奠亡灵。次祭奠亡灵。 由于作者情绪的激动以及生活经历的由于作者情绪的激动以及生活经历的坎坷，所要书写的内容很多，所以文章乍坎坷，所要书写的内容很多，所以文章乍看起来似乎往复重叠、散漫错综，实际上看起来似乎往复重叠、散漫错综，实际上却是气脉不断，一种骨肉至情充塞全文，却是气脉不断，一种骨肉至情充塞全文，贯串始终。贯串始终。 编辑ppt二、文章第五段，一共用了三个二、文章第五段，一共用了三个“邪邪”字，三个字，三个“乎乎”字，四个字，四个“也也”字，五个字，五个“矣矣”字，揣摩它们的

19、用法，字，揣摩它们的用法，说说它们在表达思想情感上的作用说说它们在表达思想情感上的作用。 这一段写了噩耗传来时作者复杂、变幻的心理活动。这一段写了噩耗传来时作者复杂、变幻的心理活动。 “其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？”一连用一连用三个三个“邪邪”字表现了他乍听到噩耗时的分外意外、震惊，字表现了他乍听到噩耗时的分外意外、震惊，以至怀疑消息的可靠性的心理状态；以至怀疑消息的可靠性的心理状态； 接着追问道：接着追问道：“信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？存全乎？”他不相信神灵不明，上天无道，连用三个他不相信神灵不明，上天无道，连用三个“乎乎”字的反问句强化了质疑的语气。由于惊疑、悲痛，字的反问句强化了质疑的语气。由于惊疑、悲痛，而神智恍惚，他感觉像是在梦里一样；待稍稍冷静一些而神智恍惚，他感觉像是在梦里一样；待稍稍冷静一些后，他仍然觉得老成已死的消息是误传。后，他仍然觉得老成已死的消息是误传。编辑ppt 下面他又重新思考、分析说：下面他又重新思考、分析说：“未可以为信也！梦未可以为信也！梦也，传之非其真