课题让生命更精彩

1、课题：让生命更精彩学科：思想品德 教材版本：首师大版年级：初一年级 学校：北京十中分校教师姓名：王红 性别：女年龄：30岁 职称：中教二级学历：本科让生命更精彩教学设计一：指导思想与理论依据人本主义认为学习过程中要强调人的因素，学习要尊重学生的意愿、情感、需要和价值观，把学生视为学习的主体。在教学过程中，重要的不是现成的知识，而是学习的过程，要重视“真实情景”的学习，即体验性的学习。本节课正是基于这一理论进行的教学实践。在教学中，体现以学生为本，从学生现有的知识和经验出发进行教学。努力创设各种情景，让学生在一系列情景体验中获取知识，升华情感，并感受到学习的快乐，达到思想的升华和品德的内化。二、

2、教学背景分析1、教学内容分析让生命更精彩是首都师大版第二单元珍爱自我的第2课，即全书的第6课。第5课从整体的角度说明了生命，这课是从个体的角度来说明生命的，因而这课是第二单元不可缺少的一部分。这课设计了两框的内容：“生命是独特的”、“生命是宝贵的”。两部分内容分别从人们应对待自己的生命的两种态度来说的，这两种态度是递进的关系。第一框主要介绍每一个人的生命是独一无二的，第二框主要介绍一个人的生命来到世界上要承载很多，因此是宝贵的，同时让学生意识到自己的生命不仅仅是属于自己的，牵动着很多人的关爱，要学会珍爱生命，延伸生命的价值。2、学生学情分析学生平时经常会谈或听到有关生命的话题，对这一话题非常熟

3、悉。学习了第5课多彩的生命世界，学生对于生命已经有了些了解。所以对于本课的学习学生有一定的知识基础。但对于生命的宝贵、生命的价值和意义有一种似懂非懂的状态。学生普遍的看法是：生命是我自己的，我想怎样就可以怎样，很少意识到自己存在还关系到很多的人，自己的身上承载着很多人的爱。因而在学习这课尤其是第二个内容时可能要花费更多的时间来帮助学生理解和掌握。3、教学方式与教学手段和技术准备课前学生对不同的树叶、自我分析、家人、社会为我的成长付出的清单进行调查；收集珍爱生命的故事和图片，自演小品：我生病之后并将相关内容利用计算机做成幻灯片。课上借助于多媒体展示老师和学生制作的演示文稿，真正实现计算机辅助教学

4、；通过各种活动创设情景引导学生真正走进学习，体验获取知识的过程，体会到学习的快乐。三、教学目标1知识与技能认识每个生命物种之间是千差万别的，同一物种的不同个体之间也各不相同，生命是独特的。认识自己生命的宝贵、生命的价值，悦纳自己的生命，了解自己的生命承载着众多人的爱。2过程与方法通过比较培养学生观察和思维能力；通过小调查、收集故事和图片，提高学生收集、筛选、归纳、整理、分析资料的能力。3情感态度与价值观通过认识生命的独特性，激发学生热爱生命之情，感受到生命的宝贵，学会珍爱生命，有意识地在以后的学习生活中回馈亲人、老师、同学和社会对自己的爱。通过引导学生思考如何延伸生命的价值，树立为社会多作贡献

5、的信念。四、教学重点、难点教学重点：生命是独特的初一学生正步入青春期，此时对我的思考会更加频繁和深入。自然界会有丰富多彩的生命，每个生命物种之间是千差万别的，同一物种的不同个体之间也各不相同。这一观点帮助学生理清一些头绪，对自己的生命的理解更深入了一步，同时也能帮助学生更好理解生命是宝贵的。教学难点：生命是宝贵的重新审视自己，面对与众不同的自己，学生可能会感到新奇。但对于自己生命的宝贵，生命的意义，它所牵扯到的其他人对自己的关爱，它的承载之重，以及它的价值等这写内容学生很少去想，也很难理解。五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图媒体使用导入：设置情景1拿着一张50元的人民币问：“谁要这5

6、0元？”2将人民币揉成一团问“谁还要？”3将人民币扔在底墒，踩上一脚，并碾它问：“现在谁还要？”4问：为什么在我如此对待了这张50元的人民币后，仍有人要？归纳：无论我如何对待这张人民币，你们还是想要它，因为他并没有贬值。它依旧是50元人民币。可见生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身。那么如何使我们的生命具有价值，如何让我们的生命更精彩呢？今天这节课我们就来学习第6课：让生命更精彩。请大家打开书30页。板书：第6课：让生命更精彩学生举手学生举手学生举手学生思考回答学生听、感受学生打开书P30通过情景设置，了解学生对待这张人民币价值的态度，学生感受到生命的价值

7、在于自己本身，那么如何使自己的生命更有价值，更精彩呢？引发学生思考，激发学生学习的兴趣。呈现一张50元的人民币，创设情景。出示话：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身。出示课题：第6课：让生命更精彩。过渡地球上的生命种类非常丰富，每个物种之间是千差万别的。即使同一物种的生命，每个个体之间也是各不相同的。他们有什么不同了？我们请第1组的同学为我们讲解。学生听过渡到“生命是独特的”知识点活动：实物考察，独特的树叶课前第1组的同学收集了校园里同一植物的两片树叶并进行了分析。我们请他们小组的2名代表为我们讲解。问：刚才2为同学为我们讲解了两中植物的两片树叶的不同之

8、处：这说明了什么？归纳：。说明生命是独特的板书：一、生命是独特的第1小组的代表讲，其他同学听、感受、思考。学生回答听通过学生对同一植物的两片看似相同的树叶的观察、比较、感受，理解生命的独特性。培养学生的观察、思维能力。连接到学生做的课件上,展示学生的资料。出示框题“生命是独特的”。过渡我们每位同学也是独一无二的。听过渡到“独特的我”这一活动出示内容“独特的我”活动：独特的我1第2小组的同学在课前对“我”进行了分析，请他们为我们介绍。2请其他同学分析自己的独特之处，并介绍自己。11同学介绍每位同学的身份证为什么是惟一的。21同学介绍一个人在什么情况下使用自己的签名，人类在哪些领域可以利用“每个人

9、签名的独特性”。31同学介绍一个人在什么情况下使用自己的指纹，人类在哪些领域可以利用“每个人指纹的独特性”。4介绍本组内同学的身份证、指纹、签名、特长、性格。请1-2名同学说通过介绍学生了解自己与其他同学在什么方面有不同，意识到自己是独一无二的，属于自己的生命只有一次。说出自己的独特性，真正意识到自己是独特的。连接到学生介绍的资料。展示相关资料和图片。过渡世界因为有了“我”，而多了一份色彩。属于我们的生命只有一次，生命对于我们来说是宝贵的。板书：二、生命是宝贵的听过度到“生命是宝贵的”知识点出示框题“生命是宝贵的”活动：家长、社会为我的成长付出的清单我们每个人的生命都是来之不易。我们长到这么大

10、，经历了很多，花费了很多，我们一起来感受！（请第3组同学展示调查结果）11同学介绍来到世界之前在母亲腹中经历的十个月。21同学展示调查结果：从我们出生到现在父母大约为我们付出了多少金钱。31同学展示调查结果：从我们出生到现在父母大约为我们付出了多少感情。通过调查，培养学生的动手能力和收集、整理资料的能力。同时通过调查及结果，让学生感受到生命的来之不易，从而珍爱自己的生命。感受父母为我们的付出，在今后的学习生活中有意识地回报父母。连接到学生的调查结果：展示相关资料和图片等小品：我生病之后我们从出生到现在承受了太多人的爱。请看小品：我生病之后欣赏小品：我生病之后通过小品，再现学生经历过的情景，感受

11、家人、老师、同学对自己的爱。展示背景过渡家人和社会给了我们很多的爱，可是就有人感受不到。请听一个轻生者的故事。听完这个故事，你在想什么？请谈谈你的看法。归纳：我们的生命不仅仅是我们自己的，它还关系到很多人，我们应该珍爱自己的生命。听，思考回答通过故事，学生感受到我们应该珍爱生命展示故事的内容和相关图片故事会：我们的榜样我们应该珍爱自己的生命，什么时候都不能轻易放弃自己的生命。我们的周围有很多永不放弃自己生命的榜样。请第5组的同学为我们讲讲。第5组的同学讲学生通过了解别人的故事，思想受到触动连接到学生准备的故事和图片活动：我们的行动我们作为中学生，你应该如何落实珍爱自己生命的行动了？归纳：珍爱我

12、们的生命可以从上学、放学路上遵守交通规则开始，可以从了解一些自救方法开始，可以从远离毒品、远离香烟开始。说听通过这一环节，学生了解，珍爱自己的生命也要从小事做起。学会珍爱生命。展示：珍爱生命，我们的行动小结同学们，生命属于我们只有一次，我们应该珍爱自己的生命，无论什么时候都不能轻易放弃自己的生命，生命的意义不在于长短，而在于充实的内涵，珍爱生命就要不懈努力，延伸生命的价值。听、感受总结这课的内容，帮助学生升华珍爱生命的情感。展示结束的背景教学流程图开始创设情境50元人民币的价值激发学习兴趣，引出课题活动一独特的树叶学生展示资料归纳：生命是独特的活动二独特的我学生展示资料归纳：生命是独特的活动三家长、社会为我付出的清单学生展示调查资料归纳；生命是宝贵的活动四小品欣赏：我生病之后感受爱，学会回馈活动五轻生者的故事分析、感受