人教版六年级数学下册第五单元教案(最新)

1、课题： 抽屉原理（一）教学时间：教学目标知识与技能 ：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理” ，会用“抽 屉原理”解决简单的实际问题。过程与方法 ：通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 情感态度与价值观 ：通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 重点： 初步了解“抽屉原理” 。难点： 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 教学准备：课件教学过程一、问题引入。 师：同学们，你们玩过抢椅子的游戏吗？现在，老师这里准备了3 把椅子，请 4 个同学上来，谁愿来？1、游戏要求：开始以后，请你们 5 个都坐在椅子上，每个人必须都坐下。2、讨论：“不管怎么坐，总有一把椅子上至少

2、坐两个同学”这句话说得对 吗？二、探究新知（一）教学例 11、出示题目：有 4枝铅笔， 3 个盒子，把 4 枝铅笔放进 3 个盒子里，怎么 放？有几种不同的放法？师：请同学们实际放放看，谁来展示一下你摆放的情况？（指名摆）根据 学生摆的情况，师出示各种情况板书：(4, 0, 0) (3, 1, 0) (2, 2, 0) (2, 1, 1),问题：4个人坐在3把椅子上，不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同 学。4支笔放进3个盒子里呢？引导学生得出：不管怎么放，总有一个盒子里至少有 2枝笔。问题：(1) “总有”是什么意思？(一定有)(2) “至少”有2枝什么意思？(不少于两只，可能是 2枝，也

3、可能是多 于2枝？)教师引导学生总结规律：我们把 4枝笔放进3个盒子里，不管怎么放，总 有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作现了这个结论。那么， 你们能不能找到一种更为直接的方法得到这个结论呢？学生思考并进行组内交流。问题：把6枝笔放进5个盒子里呢？还用摆吗？把 7枝笔放进6个盒子里 呢？把8枝笔放进7个盒子里呢？把9枝笔放进8个盒子里呢？你发现什 么？(笔的枝数比盒子数多1,不管怎么放，总有一个盒子里至少有 2枝铅笔。)总结：只要放的铅笔数盒数多1,总有一个盒里至少放进2支。(二)教学例21、出示题目：把5本书放进2个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？把7本书放进2

4、个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有 几本书？把9本书放进2个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本 书？扣案号个汕毘義多詆2 H緘££*!： 1 井（留给学生思考的空间，师巡视了解各种情况）2.学生汇报，教师给予表扬后并总结：总结1把5本书放进2个抽屉里，如果每个抽屉里先放 2本，还剩1本,这本书不管放到哪个抽屉里，总有一个抽屉里至少有3本书。总结2: “总有一个抽屉里的至少有2本”只要用“商+1”就可以得到。三、拓展应用如果把5本书放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？用“商+2”可以吗？（学生讨论）引导学生思考：到底是“商+T还是“商+余

5、数”呢？谁的结论对呢？（学 生小组里进行研究、讨论。）总结：用书的本数除以抽屉数，再用所得的商加 1,就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1本书”了。四、教学小结：有关抽屉原理，你还有哪些疑问呢？五、作业布置：做一做板书设计：抽屉原理（一）例1有4枝铅笔，3个盒子，把4枝铅笔放进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？（4, 0，0）（3, 1, 0）（2, 2, 0）（2，1, 1）课题：抽屉原理（二）教学时间：教学目标知识与技能：进一步掌握抽屉原理，掌握抽屉原理的反向求法。过程与方法：通过各种活动培养学生自己动手动脑去思考的习惯。情感态度与价值观：体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强

6、应用数学 的意识。重点：进一步掌握抽屉原理，掌握抽屉原理的反向求法。难点：通过各种活动培养学生自己动手动脑去思考的习惯。教学准备：课件教学过程一、创设情境、引入新课： 师：一天晚上，有一个小女孩正要从抽屉里拿袜子。抽屉里有黑白两种颜 色的袜子各 10 双。突然停电了。小女孩至少摸出多少只袜子，才能保证拿出相 同颜色的袜子？学生思考、发言。 师：学习了这节课我们就能解决类似的问题了。二、活动探究、深入了解：（一）出示例 3：盒子里有同样大小的红球和蓝球各 4 个。要想摸出的球一 定有 2 个同色的，至少要摸出几个球？1、学生提出猜想。 2、用预先准备的学具，小组合作交流。 4、小组反馈，师相机板

7、书：3、得出结论：把颜色看作抽屉。有两种颜色，只要摸出的球比他们的颜色至少多 1，就能保证有两个球同色。 （二）研究规律师：如果盒子里有蓝、红、黄球各 6 个，从盒子里摸出两个同色的球，至 少要摸出几个球？分小组讨论后汇报。再出示做一做第 2 题，汇报后得出：问题结论只与球的颜色种数也就是抽 屉数有关。三、拓展应用有红色、白色、黑色的筷子各 10 根混放在一起，让你闭上眼睛去摸。 （1）你至少要摸出几根才敢保证有两根筷子是同色的？ （2）至少拿几根，才能保证有两双同色的筷子？为什么？四、教学小结：1、通过今天的学习你有什么收获？2、回归生活：你还能举出一些能用抽屉原理解释的生活中的例子吗？五、作业布置：