高中英语新课程评价的发展趋势

1、等级等级评价评价内容内容4 43 32 21 1听力理解听力理解能听懂对方或他人的能听懂对方或他人的英语，并可持续进行交英语，并可持续进行交流流能基本听懂对方的英能基本听懂对方的英语，并能保持比较顺畅语，并能保持比较顺畅的交流的交流能听懂一些对方的英能听懂一些对方的英语，基本能够保持交语，基本能够保持交流流基本听不懂对方的英语，基本听不懂对方的英语，无法进行持续的交流无法进行持续的交流流利程度流利程度 流利流利比较流利比较流利有不自然停顿有不自然停顿经常停顿，犹豫，表经常停顿，犹豫，表达不连贯达不连贯语音语调语音语调语音准确、清楚，语调语音准确、清楚，语调自然自然个别发音不准，但比较个别发音不

2、准，但比较自然，不影响理解自然，不影响理解有一些发音不准，语有一些发音不准，语调比较生硬，但基本可调比较生硬，但基本可以听懂以听懂语音、语调较生硬，几语音、语调较生硬，几乎听不懂，影响理乎听不懂，影响理解解可理解度可理解度 很容易理解很容易理解基本能理解基本能理解理解有困难理解有困难很难理解很难理解用词恰当用词恰当 用词丰富、恰当用词丰富、恰当用词较丰富、个别不够用词较丰富、个别不够恰当恰当用词不够丰富，有些词用词不够丰富，有些词用得不够恰当用得不够恰当用词很不恰当用词很不恰当交际策略交际策略能通过表情或手势及能通过表情或手势及其它语言手段积极灵活其它语言手段积极灵活地解决交流中的困难地解决交

3、流中的困难能采用表情或手势等方能采用表情或手势等方式设法解决交流中的困式设法解决交流中的困难难能采用至少一种方式解能采用至少一种方式解决交流中的困难决交流中的困难不能有效地解决交流中不能有效地解决交流中的困难的困难文化理解文化理解反映文化知识的恰当运反映文化知识的恰当运用用反映一定文化知识的运反映一定文化知识的运用，且较恰当用，且较恰当不能充分反映文化知识不能充分反映文化知识的运用的运用未反映文化知识的运用未反映文化知识的运用行为表现行为表现生动活泼、热情主动，生动活泼、热情主动，与对方与对方/观众保持交流观众保持交流比较热情，与对方比较热情，与对方/观观众保持一定的交流众保持一定的交流缺乏一

4、定的热情，缺缺乏一定的热情，缺乏与对方乏与对方/观众的有效观众的有效交流交流以读稿子以读稿子/笔记为主，笔记为主，与对方与对方/观众没有交流观众没有交流等级等级评价内容评价内容优秀优秀很好很好好好进步中进步中内容内容所选作品质量很高，表现出所选作品质量很高，表现出很强的逻辑性和分析很强的逻辑性和分析能力能力所选作品质量较高，反映所选作品质量较高，反映出较强的逻辑性和分出较强的逻辑性和分析能力析能力部分作品的选择能反映部分作品的选择能反映出一定的逻辑性出一定的逻辑性和分析能力和分析能力所选作品没有反映出所选作品没有反映出成果和逻辑性成果和逻辑性组织结构组织结构组织结构清晰，过渡有逻辑组织结构清晰

5、，过渡有逻辑性，易于阅读和理解性，易于阅读和理解有较好的组织结构，作品有较好的组织结构，作品与内容有相关的联系，与内容有相关的联系，过渡自然过渡自然有一定的组织结构，主有一定的组织结构，主题之间有过渡题之间有过渡组织无序，主题之间组织无序，主题之间没有联系与过没有联系与过渡渡完整性完整性内容完整，所增加的内容丰内容完整，所增加的内容丰富富内容完整，有部分增加的内容完整，有部分增加的内容内容按要求做到内容完整按要求做到内容完整没有按要求做到内容没有按要求做到内容完整完整外观外观很引人注目，表现出专业水很引人注目，表现出专业水平平吸引人，整洁大方吸引人，整洁大方比较整洁、清楚比较整洁、清楚不够整洁

6、，花时间不不够整洁，花时间不够够创造性创造性富有创造性，个人思考和理富有创造性，个人思考和理解有深度解有深度有一定的创造性和个人的有一定的创造性和个人的思考与见解思考与见解有些创造性和个人的思有些创造性和个人的思考与见解考与见解缺乏创造性和个人的缺乏创造性和个人的思考与见解思考与见解反思程度反思程度反映出高度的分析与思考能反映出高度的分析与思考能力，有理有据力，有理有据投入一定的时间进行反思，投入一定的时间进行反思，实事求是，有很好的实事求是，有很好的细节内容细节内容对学习过程有一定的反对学习过程有一定的反思，比较实事求思，比较实事求是是非常简短的反思，显非常简短的反思，显得仓促，不够得仓促，不够实事求是实事求是突出优点突出优点需改进之处需改进之处湖南卷听力测试题湖南卷听力测试题 7 days My Happy Lifea cheaper ticket山东阅读表达题山东阅读表达题山东