课堂教学模式改革情况调查报告

1、课堂教学模式改革情况调查报 告课堂教学模式改革情况调查报告福建大田湖美初级中学新课程改革要求教师转变教学方式，学生改变学习方式，培养学生自主学习、合作探究的能力和创新精神。课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，是全面实施素质教育的主渠道，学校的教学任务主要是通过课堂教学去完成，因此抓教学改革首先就要抓课堂教学的改革。我校把“提高课堂教学的有效性”作为工作重点，把形成适合学校教学实际的课堂教学模式作为工作重点，把形成适合学校教学实际的课堂教学模式作为教改的重心，从学情、校情出发，提出“三阶段八环节的新型课堂教学模式”，并于 2016 年 9 月新学年开始时，在湖美中学七年段先行先试，现已取得良好

2、的效果，预计2018 年，此课堂教学模式在全校全面推行。现就这一课堂教学模式试行情况作简要的介绍。一、成立了以校长为组长的课堂教学改革领导小组学校定时组织开展课堂教学改革活动，不定期对课堂教学改革中存在的问题开展研讨工作，分析课堂教学改革存在的问题，解决改革中带来的困惑，探索适合学校教学实际的课堂教学模式。二、课堂教学的现状与问题1 、只注重教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以“灌输” 为主。 教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个放心，不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。教师以教定学，学生围着教师转，顺着教师的思路、教师的设计被动学习，教师思考最多的是我讲什么？

3、很少指导学生应该怎样学？长此以往，学生习惯于被动学习，主体性逐渐丧失，学生能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力不能得 到有效的提高。2、只注重知识传授，忽视情感激发.教师的教学目标没有体现三 维性，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观口课堂教学仅定位 在知识与技能上，忽视了过程与方法的探究，学生的能力没有得到有效的 提高，对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑 很少，教师只注重课本知识内容，忽视了教学的生成性和学生的差异，只 关注书而不关注人，普遍缺乏对学生的情感激发。3、只注重习题训练，忽视能力培养。教师吃不透课标和教材，更把握不准命题的趋势和方向。教师的备课重

4、点就是选题，教案就是习题 集”，教学重点没有放在揭示知识形成的规律上，没有让学生通过“感知一概括一应用”的思维过程去发现真理，掌握规律，使学生在教学过程中思维得到训练,E长了知识，又发展了能力。4,学科集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。既使教研活动搞得比较好的教研组，所研究的也仍然是浅层次的教什么口 而没有深入到深层次的怎么教和为什么要这样教的问题。更有甚者，某些 老师甚至把素质教育特别是课堂教学改革与提高教学质量对立起来，错误 地认为要搞素质教育，要搞课堂教学改革，就必然要降低教学质量,要提 高教学质量，就只能是教师满堂灌一一教得苦，学生被动的学一一学得苦。而不可能是教师教

5、得巧，学生学的乐。三、课堂教学改革的思体目标以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创 新精神和实践能力为根本宗旨.倡导自主学习、合作学习、探究学习新型 的学习方式，构建自主有效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现 生生互动和师生互动，关注学生的兴趣.动机、情感和态度，突出思维开 发和能力培养；面向全体，分层实施。四、课堂教学改革的总体模式探索实验“三阶段八环节”的新型课堂教学模式。1、 这种新模式具有三个阶段： “自主学习 - 交流讨论 - 分层优化”。2、这种新模式具有八个教学环节：（1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学；（4）检测自学效果；（5

6、）教师精讲点拨；（6）分层施教，分类指导；（7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。五、课改工作存在的问题虽然课堂教学改革取得了骄人的成绩，但这只是改革的第一步，有许多方面需要探索、有许多细节需要完善，有许多经验需要提炼。调研中我们发现有7 个具体问题需要尽快解决。1 、小组合作学习流于形式。有的合作时机不恰当、有的学生不会合作、有的合作乱而无序，真正合作的学生少。2 、学生展示不充分。主要表现为有的展示的问题价值低、有的展示的形式单调、有的展示没有重点、有的展示随意性大，真正展示的学生少。3 、教师点拨拓展不力。重点是有的抓不住学生问题的闪光点、有的解决不了学生提出的问题、有的该点拨时不点拨、

7、有的该拓展时不会拓展，教师的导学作用没有真正的发挥。4 、学生的“动”是表面的动。体现为有的学生身动而心未动、有的仍然是被动而非主动、有的课堂只是浅层次的“动”，课堂追求的只是表面的热闹。5 、课堂反馈检测不落实。有的没有检测内容、有的没有检测时间、有的检测不是真正意义上的检测，课堂检测、堂堂清成为一种空想。6 、课堂开放是“伪”开放。主要表现在有的课堂教师仍然讲的多、有的课堂学生有效活动少、有的课堂教师仍然不相信学生，总是忍不住要讲一通、灌输一把，教师不能真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者。7 、课堂教学改革模式难以全面推行。新型的课堂教学模式的实施，对教师个人素质有着很高的要求，而我

8、校教师老龄化严重，故只能停留在部分科目、部分教师范围内实施。今后，我们还将认真思考，加强研讨，大胆探索，敢于创新，克服困难，为我校课堂教学改革向更高层次迈进打下坚实的基础。2017年 5 月 9 日9附录 1：课堂教学改革问卷调查（教师卷）湖美中学课题组2017年 5月敬爱的老师：感谢你在百忙之中抽空参加本次调研，本问卷的目的在于全面了解参与试验教师对课堂教学改革实验进行以来的真实看法。您真实的回答对我们的本次调研将大有帮助。我们将对你的隐私完全保密，再次感谢您的支持与合作！1、课堂教学改革实验以来，我认为课堂中老师的地位（）A、还是和以前一样的师道尊严R传道、授业、解惑C和学生完全平等互动2

9、、学生之间实行小组合作学习后，学生对学习的兴趣（）A、学习兴趣更淡薄了 B、和以前差不多 C 、比以前浓厚了3、对于学习形式的改变，学生的表现（）A、大部分的学生反对 B、学生没有什么反应 C、大部分的学生喜欢4、我具备的业务知识适应课堂教学改革的需要吗？（）A完全不适应R基本适应，但要加强学习C完全适应，不需要进行学习充电5、我认为推进课堂教学改革关系成败的因素是（） 。A 、学校的重视与支持R上级领导的重视和督导C教师大胆尝试、勇于创新的敬业精神6、学生在课堂教学改革中，知识、技能的掌握率大概能达到（A、25%B、 60%C、80%D、 95%7、 学生在改革后的课堂中，对知识生成的过程和

10、方法掌握率能达到（）A、25%以上B、60%以上C 、75%以上D 、95%以上8、调动小组内每一个学生的展示积极性，我是这样做的（）A、学生举手自由发言B 、按顺序轮流发言C由组长指派发言D 、建立发言的平衡协调办法9、为了比较各组的学习效果的，我的办法是（）A根据小组展示的优劣R根据发言的次数多少C制定了评比的办法10、最令我高兴的是：各学习小组内的学生在学习中（）A、自由学习、互不干涉B 、指定了 “一帮一”对子C优生能主动帮助学困生 D、为了小组利益、有团队精神11、你对课堂教学改革有什么意见或建议？附录2：课堂教学改革问卷调查（学生卷）湖美中学课题组2017年 5月亲爱的同学：为更好

11、地了解我校学生的学习情况，通过本问卷调查你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请同学们根据自己的真实意愿认真回答。请填写你的相关信息年级： （）A. 七年级B. 八年级C. 九年级一、选择题（请将你认同的答案的字母写在括号内）1. 你认为课前预习重要吗？（）A. 很重要B. 一般 C. 一点用处没有2. 老师指导过预习方法吗？（）A. 经常指导B. 曾给全班指导过C.给少数同学指导过D.从没指导过3. 对于所发的导学案，你是怎样利用的？（）A.提前预习，不明白的和同学讨论B 基本不看，等老师讲C.你认为学案没有多大意义，看不看无所谓D没时间看4. 你认为老师的课堂教学是否面向全体同学？

12、（）A.老师力求每位学生都听懂，速度较慢B.只要有70%勺同学听懂，老师就讲下一个内容C.老师只照顾几个成绩好的同学，速度较快D.老师注意分层教学，对基础差的同学课后辅导；对学有余力的同学布置新的任务5. 你喜欢在课堂上自主学习和思考问题吗？（）A.喜欢 B.比较喜欢C.不喜欢6. 老师在课堂上有没有安排小组讨论的环节？你认为每节课都该分组讨论吗？（）A. 有 很有必要B. 偶尔有 看课型而定C. 没有 根本没必要7. 你认为老师设置的讨论题目怎样？小组合作讨论的效果如何？（）A. 恰到好处，非常经典；全员参与，效果较好B.反正我没预习，不知道；几乎都是那几个人讨论，没有全员参与C.没有兴趣，

13、与我无关；流于形式，浪费时间8. 你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？（）A.经常B.偶尔C.只跟同桌同学交流过 D.从未发言9. 你在课堂上没有积极参与交流或展示的原因是什么？（）A. 因为害怕说错，担心同学笑话我B.因为老师没提问我C.因为我没预习，无话可说10. 你觉得你在课堂上最欠缺什么？（）A. 缺少回答问题的勇气B. 缺少独立思考的时间C.缺少表达能力D. 缺少老师的肯定和鼓励11. 你认为如何处理当堂训练？（）A. 当堂学完就训练B. 课下训练C.下节课训练 D.自习课训练12. 课堂教学结束时，怎样总结一节课的学习收获呢？（）A. 老师讲述总结B. 在老师的引导下学生自己总结C.课堂不总结 D.学生自我总结并展示13. 你认为一节课老师讲解与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好?（）A. 老师精讲累计时间不超过1/4 ， 学生学、 思、 议、 练累计时间不少于3/4B.老师精讲累计时间不超过1/3,学生学、思、议、练累计时间不少于2/3C.老师精讲累计时间不超过1/2 ,学生学、思、议、练累计时间不少于1/2D.老师精讲累计时间不超过 3/4 ,学生学、思、议、练累计时间不少于1/4 14. 对于完成老师布置的作业，你的做法是:( )A. 仅满足完成老师布置的作业B.在