认识时间整理复习教案

1、名师精编 优秀教案认识时间整理和复习李征一、谈话导入师：同学们，今天能和大家一起学习，老师非常高兴，你们高兴吗？经过学习，我们对时间已经有了一定的认识， 这节课我们要上一堂有 关时间”知识的复习课。（板书课题）二、知识归纳1、认识钟面。师：钟表王国里有着五花八门的小钟表，孩子们快，举起你的小钟表 给大家展示一下，我看到有圆表盘的，还有方形表盘的，也有一些其 他形状的，关于钟表你们还记得哪些知识？介绍一下。（课件出示表盘）学生观察，指名汇报。学生可能会说出，钟面上有12个数、时针、分针、12个大格、一共有 60个小格。师：（出示课件，另一块表盘）你们观察的可真仔细！刚刚也提到了表盘上有指针，那分

2、针从12开始走一小格是经过多长时间呢？生：分针从12开始走一小格是经过1分钟。师：你回答的既准确又完整！分针从12走到1是经过多长时间呢？ （ 5 分钟）分针从12走到1是走过5个小格，所以是五分钟。走到2呢？（10分钟）到3呢？现在分针从12走了 20个小格了，分针应该指向哪个数字？（分针指向4） 25个小格呢？（分针指向5）小结：也就是说分针走几个小格就是几分。师：（快速播放课件）现在分针指向6,多少分？ （30分）7、8、911呢？分针继续走，走到12是经过了多长时间呢？学生可能会说60分钟，也可能会说是1小时。师：有的同学说60分钟，有的同学说1小时，哪个对呢？生：都正确，因为1小时等

3、于60分。师：（出示课件）非常好，1时=60分，反过来60分就是1时。（板书：1时=60分）2、认识时间。师：钟面上的我们都发现了，那么同学们，你们会看时间吗？（1）整时一起出示三个整时时刻表盘，6时、11时和4时。师：请看屏幕上的这三块表，有什么相同的地方吗？生：这三块表的分针都指向12。师：你真是个善于观察和总结的孩子！那他们不同的地方是什么呢？ 生：时针指向不同的数。 师：说的没错，这三块表的时刻不同，我们一起来说说它们分别是什么时刻！学生齐说。师：怎样去判断整时时刻呢？谁来总结一下方法？学生汇报方法（出示课件）：分针指向12,时针指着几就是几时。学 生总结后，板书。（2）半时一起出示三

4、个整时时刻表盘，7时半、12时半和11时半。师：继续看屏幕上的这三块表，有什么相同的地方和不同的地方？（学 生汇报）生：这三块表的分针都指向6,但是它们表示的时刻不同。师：那你来说说第一块表什么时刻！（请三位同学依次说出三块表的 时亥IJ）师：你们很棒！有哪位同学能总结一下如何去看半时的时刻？学生汇报方法（出示课件）：分针指向6,时针超过几就是几时半。学 生总结后，板书。（3）几时几分1、出示6:05的表盘。师：同学们，现在的分针既不指向12也不指向6了，你还会看时间吗?现在钟面上表示的是什么时刻？生：现在钟面上表示的是6时5分。（学生边说边出示课件：两种表示 方法）师：这里我们要注意，在用电

5、子表表示法记录的时候，“脚要丢掉。你是怎么判断这个时刻的呢？（课件出示填空）指名汇报。分针指向（），就是（）分，时针超过（），就是（）时多，合起 来就是（）时（）分。师：同学们，我们我们一起来看时针，看上去，时针几乎是指在 6上 的，但实际上时针已经是过6了，有没有什么好的方法知道时针是过6 的？如果学生说不出，教师引导：时针什么时候刚好指向 6?生：分针指向12的时候，时针指向6,但是分针现在超过12了，所以 时针就超过6了。师：你解释的真清楚，也就是这个时候我们就要看分针了。2、出示7:58的表盘。师：接下来，这块表现在是什么时刻呢？ 生：7: 58。（可能有的学生会说7:59或者7:57

6、,教师要说明，要想把时间读准确就要请同学们细心地观察了，如果为了更精确地读出时间，我们在以后的学习过程中还要继续学习秒针。）师：你是怎么判断这个时刻的呢？生：（指名汇报）当分针指向11的时候是55分，接着往后数56、57、58分，时针过7M是7时多。师：这里是7时多，为什么不是8时多呢？（引导学生看分针，分针没有到12,所以时针没有到8,就是7时多）师：还有别的判断方法吗？还可以怎么数？生：还可以先看分针如果指向12是60分，倒着数，59分、58分。师：你们很棒能用不同的方法来判断时刻！3、出示9:17的表盘。学生判断，作出回答。师：刚刚我们看到的这三块表都是几时几分这样的时刻，我们怎样读这样

7、的时刻呢？你们想先来判断哪根针？学生可能会说先判断时针，也有可能说先判断分针。师：我听到说先判断分针的同学比较多，那我们先来一起判断分针。学生试着总结，教师相机指导。小结：分针经过几小格就是几分钟，时针过几几时多。（板书）师：那如果先判断时针怎么判断呢？ 学生试着总结，教师相机指导小结：时针过几几时多，分针经过几小格就是几分钟。（调整板书，生齐读）（4）经过时间师：同学们，我们要来开一辆别样的小火车。哪个小组愿意当小火车？ 好，就你们小组了。第一位同学当火车头，后面的同学依次填空，具 他同学请你们认真听，看看这辆小火车能不能顺利的到达终点。出示3: 25分，经过5分钟是（），经过（）分是3:4

8、0,经过10分（）, 经过8分是（），经过2分是（）。师：恭喜这辆小火车顺利地到达了终点，我们一起为他们鼓鼓掌吧！三、巩固练习1、拨一拨。师：时间我们都认识了，那接下来我们来做个小活动，一起来拨一拨 钟表。两个人一小组，一个同学拨时间，另外一个同学读时刻，再互 相调换角色，看看哪个小组合作的最愉快，开始吧！教师巡视，找两块表，展台展示。师：这块表是哪个小组的？站起来说说，是什么时刻？同样另外一块表也进行汇报。2、填一填。师：刚才我们一起认识了时间，时间会判断了，那么你们会写吗？老师要考考你们了，请拿出学习单，我们来比一比，看看哪个小组的同 学完成的又快又准，我说开始再填写！好，开始！四、综合应用师：老师给大家介绍一位新朋友，他叫小宝，他在学校的作息时间是 这样的。学校一节课40分，课间休息10,请帮小宝把下面的作息时间表填写完 整。作息时间表第一节课：8:00（）第二节课：8:509:30大课间休息：40分第三节课：10:10-（）第四节课：（）11:40现在小宝在（）。学生汇报完成前面的填空。1、师：9:15小宝在做什么？2、师：10:03小宝又在彳倒十么？ 12:00呢？（指3