小学德育工作经验交流材料(5篇)

1、小学德育工作经验交流材料（ 5 篇） 小学德育工作经验交流材料 第一篇： 马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育 . 作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去 滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈 一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。学生从早晨上学 放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及 学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起， 抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创 设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班 中的实际情况， 明确了各个岗位的负责人。 如：两操监督员、 班级卫生监督员、纪

2、律监督员等。同时，我利用班队让全班 同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。我又组织学 生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优 胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活 习惯。二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致 化。有句话说： “抓在细微处，落在实效中” ，班主任工作只 有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上 还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创 设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民 主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养， 管理能力得增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清

3、楚地明白自己的职责，及时认真的完成 每一项工作。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让 大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作 则，成为班级中各方面的示范。 对于各方面不太自觉的同学， 我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也 要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。三、注重家校联系工作。教师只凭自己的威信和力量是 不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我 重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育 有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校 与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩 子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充

4、分调动家长的 积极性，配合学校教育好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的 沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。四、补差方面。针对本班的学困生，自己没有放弃不管， 而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。一方 面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生 感老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示 给老师看。另一方面利用班队会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只 有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了， 学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。再加上自己利用 晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及 了解在家的

5、情况，以便增进师生之间的友谊。这样做也得了学生家长的好评总之，作为教师只要你具备一个爱字，那一定会把工作 做好。苏霍姆林斯基说： “老师无意间的一句话，可能造就 一个天才，也可能毁灭一个天才。 ”因此我们一定要用仁爱 之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害学生的自 尊心和人格，让每个学生都能抬起头来走路。小学德育工作经验交流材料 第二篇： 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学 校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智 育、体育、美育和劳动教育中。我校始终坚持“德育为首， 育人为本”的办学指导思想，把德育工作与学校其他工作紧 密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加

6、强德育队伍建 设，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的针对性、实效性和 主动性， 取得了良好的效果。 现将我们的一些做法总结如下： 一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。1、提高学校领导班子的政治素质。 学校领导班子是学校改革发展的领 导者、组织者和推动者，加强学校领导班子建设，是保证学 校稳定化、深化改革和加快发展的关键环节，为此，我们学 校的领导班子坚持学习，不断提高自己的政治理论水平和思 想素质，不断增强法律意识，学法、懂法，依法治校，依法 治教。 2、加强和突出师德建设。师德是教师职业道德的灵 魂，是教育艺术的基础和前提。为此，我们学校每学期开校 与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书

7、，把师德师风 建设责任落实每一位教师。坚持组织全体教职员工深入学 习，认真贯彻落实公民道德建设实施纲要 ，学习教师 职业道德规范 、未成年人保护法 、中小学教师十不准 教育法、教师法 等一系列与教育教学相关的法律法规。 让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言 行。我们还坚持师德师风考核制度， 由学校考核与学生评价， 教师互评，家长评议相结合，把教职工师德考核的结果作为 评价与考核教师的重要一环。我校教师特别重视师德修养， 爱岗敬业，关爱学生，用自己的一言一行去影响学生，去感 染学生二、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。 校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日

8、 常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以 奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时 时爱教育， 处处受感染的德育环境。 我校有健全的教育阵地， 如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等。 让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行 爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升 旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学 生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性， 使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学 生实践能力和创新精神的发展。三、开展丰富多彩的德育活 动，以活动促教育。 1、加强德育阵地建设。 为了进一

9、步加 强了阵地建设力度，我校着重对阵地的规范性和教育性进行 了积极的探索。德育室、少先大队部队部负责宣传橱窗、红领巾广播站的定期有质量地播出和更换内容，使全校师生及时 了解时事和信息，关心身边的事，关心社会和国家的事。各 班教室布置整齐统一且富有创意，每个中队辅导员的带领 下，布置出富有特色的教室布置。板报的设计也各具特色， 根据大队部的主题精神，大家精心选材，设计独特新颖，使 它成为学生展示才华的空间。阵地建设的扎实有效为我校少 先队工作的有序开展夯实了基础，也有力地促进了我校校园 文化的建设，因此我们学校在上期成为源汇区首批校园文化 建设达标学校。 2、常规活动真正位。每周举行的升旗仪式

10、规范而隆重。国旗下讲话内容丰富，富有教育性和时代感。 每个中队每周一次的主题队会，开得有声有色。每周由少先 大队部确定活动主题，各中队根据自己的实际情况，采用不 同的活动形式，从而使学生的思想道德得进一步的提高，自 理、自律等方面的能力得了提高。 3、专题活动丰富多彩 。 我们以节日、纪念日及学校德育工作不同时期的主题为契 机，生动活泼地开展多种形式的少先队活动，做在活动中育 人，在活动中促进队工作的落实和开展。如： (1) 学雷锋活 动。每年三月份学校都要开展学雷锋活动, 整个活动做有方案，有班子，有活动。先后有序组织宣传活动、慰问活动、 “一帮一”活动， “雷锋在我心中”征文、主题班队会、

11、 “献 爱心”捐赠等一系列子活动，让学生懂得关心他人，同情苦 难，受民族传统美德熏陶。 ( 2)做生活小主人活动。通过做 生活小主人活动，号召学生自己的事情自己做，别人的事情 帮着做，要求学生在家做父母的小帮手，在校做老师的小助手，同学的小伙伴。对不同年级的学生提出不同的要求：低 年级同学要学会自我服务。如穿衣叠被等，帮助爸爸妈妈做 一些力所能及的家务；中年级同学要在自我服务的基础上， 学会一些基本的劳动技能，学做家务，参与社会公益劳动； 高年级同学要学会当家，管理自己的生活，主动参与社会公 益活动。学校还组织如叠被子比赛等成果展示活动，让学生 在活动中学习自我服务、 家庭服务、 学校和社会服

12、务的技能， 培养自理能力，感受生活乐趣。（3）六一、元旦节的庆祝娱乐活动。 六一儿童节与元旦节， 是学校工作中的一件大事， 也是少先队工作的有效载体，我们千方百计为少年儿童轻 松、快乐地过好节日，周密策划，精心组织，六一及元旦期 间活动精彩纷呈，如少先队员入队仪式，文艺演出等，孩子 们在活动中品尝了成功，体会快乐。此外，在每年的“三八 节”我们还进行以“感恩母亲”为主题的演讲比赛、故事会 、征文比赛等活动，教育孩子做一个有知母恩，孝父母 的孩子。我们还把诵读经典与德育工作有机地结合起来，如 让孩子背诵弟子规的同时，教育孩子用弟子规规范 自己的言行，从点滴做起，做一个行为文明，知书达理的好 孩子

13、。总之，我校德育工作在上级有关部门的正确领导下， 经过我们领导的全体教职工的共同努力，取得了显著的成 效。在今后的工作中，我们将查找不足，学习先进经验，积 极探索新的渠道，加快发展的步伐，使我校的德育工作更上 一个新的台阶，培养出更多具有崇高理想和高尚品德的新 人。小学德育工作经验交流材料 第三篇： 今年，学校团队组织共有学生 * 余人，下设 13 个团支 部、15 个中队。多年来，我校团队组织始终坚持“以德育促 教育寓德育于教育”的原则，求真务实抓创新，积极稳妥求 突破，推动德育工作不断上台阶、创水平，促进教学工作不 断创新高、添佳绩。团队组织连续多次获得公司级以上“红 旗团支部”、“红旗单

14、位”荣誉称号，特别是，我校团总支被 团省委评为“ 五四红旗团支部” ；教学成绩连续三年名列 公司前茅，我们的主要做法和体会是：一、抓制度，保障德育工作顺利开展俗话说“没有规矩 不成方圆”完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育 工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、 健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想 的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格 的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校团队 组织始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实， 使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。一是建 立了领导责任机制。学校成立了德育工作领导

15、小组，校长、 书记任组长，业务校长任副组长，团队组织干部任组员。所 有成员全部贯彻“一岗三责” ，一手抓教学，一手抓管理， 一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例会制度。 每周一下午第四节课，召开德育工作例会，总结情况，布置 任务，制定措施。三是建立德育工作考核激励机制。制定完 善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个 人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之 中，并占40%的比重。班级德育工作量化考核实行末位淘 汰制，凡是连续两个月处于末位的坚决解聘班主任工作；所 有评优树先、晋职，采取一票否决制，凡是德育工作搞不上 去的，坚决取消评选资格。凡是在德育工作中做

16、出突出贡献 的，优先列入组织发展对象、干部重点培养对象；在同样的 条件下，优先授予荣誉称号。四是建立团队干部竞聘机制。 坚决实行团队干部公开竞聘制，按照自愿报名、组织考察、 民主选举、岗前公示的程序进行，实现“能者上、平者让、 庸者下”，切实把威信高、能力强、善创新的教师选拔出来。二、抓整合资源，构建德育工作新格局学生的思想道德素质受社会、家庭、学校等多种因素的 影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德 育工作开放体系，才能促进德育工作顺利开展。近几年来， 我们一是发挥学校主阵地作用。全体教师牢固树立“德育工 作人人有责”的观念，把德育工作作为教师的第一项工作， 充分利用课堂主渠道

17、和教材内在的思想、内容对学生进行德 育渗透教育。同时，聘请“校外辅导员”定期进校开展德育 工作。充分利用清明节、青年节、建党节、国庆节等重大纪 念日集中开展德育活动，激发学生“大三爱、小三爱”的热 情。二是充分发挥家庭教育的优势。积极倡导“创建学习型 家庭”，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操；从新华 书店购进“成功家教宝典”音像资料，在学校六楼会议室分 期分批向家长播放，并通过家长会组织家长讨论，围绕“现 在我们怎样当家长”这一主题，召开研讨会和座谈会；深入 开展家庭体验教育活动。三是整合社会资源。广泛开展“大 手拉小手”活动，通过协调，让队员与离退休老干部、老教 师、矿工、民警、老红军及

18、各类先模结成对子，定期开展联 谊活动，让学生得多种有益的教育。截止目前，已结成 283 个对子，联谊活动举行了 10 余次。我们团队组织充分利用 社区资源，在广大少年儿童中认真组织开展社会实践、科学 咨询、劳动实践、公益性慰问和宣传等活动外，还在全校广 大师生中开展“我为创建平安矿山献一计”征集活动，收各 班建议和意见千余条，经加工整理将其有价值的建议呈送学 校党政领导，并在矿电视台、学校文学社太阳石作了报 道。这些活动既丰富了少年儿童的假日生活，又增强了他们 的社会责任感。三、抓创新载体，增强德育工作的吸引力 活动是团队工作的生命线，兴趣是最好的老师，只有不 断创新活动载体，才能充分调动学生

19、的积极性，才能把德育 工作落实处。一校园文明建设活动。许多班级以读书活动、 文体活动、队前教育、诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐， 积极开展了团队文明活动。我们学校团队组织充分利用团队 活动室这一阵地积极开展健康有益、丰富多彩的团队活动， 还创办校刊太阳石 、“红领巾”广播站、小记者站，坚持 以正确的舆论引导人， 优秀的作品塑造人。 二警示教育活动。 一方面我们强化法制纪律教育。每月都在学生中开展法制纪 律教育，把“两法”教育与加强学生的日常行为规范教育结 合起来，并请劳教释放人员校作报告，从反面引导教育中小 学生。另一方面我们强化心理健康教育。各班都配备兼职心 理教师，设立心理咨询室和心理咨询

20、信箱，建立心理辅导档 案，定期、不定期对个别存在心理问题或出现心理障碍学生 的科学辅导，帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受 挫折、适应环境的能力。三体验教育活动。1 、开展诚信校园创建活动。我们及时成立了由梁校长 为组长的“诚信在校园教育”活动领导小组，出台了陶阳 矿子弟学校关于开展诚信校园创建活动的意见 ，明确了活 动的目的、指导思想、主要内容和具体措施。确立了以小学 为诚信重点，指导教师、学生及家长签订诚信治教、教师诚 信立教，学生诚信做人等承诺书，向学生家长、老师、学生 发出共创“诚信校园”倡仪书，及时在初中各班推广小学的 经验，在深入开展“现在我们怎样当教师” 、“现在我们怎样

21、当学生”大讨论基础上举行了“诚信与我同行” 、“现在我们 怎样当班主任”演讲比赛。2 、在全校中小学生中开展“五个一”活动，即“读一 部历史书、唱一首爱国歌、看一部党建影视片、听一个革命 传统故事、做一件有意义的事” 。各班根据实际和学生年龄 特点制订活动方案，广泛征集德育工作案例和“书评” “影 评”征文评比活动，促进“五个一”活动的有效开展。3 、实施“零差生”教育，开展“无批评”班级创建活 动，倡导赏识、鼓励成功，帮助后进生树立自信心。全年共评出“无批评”班级 15 个、优秀班主任及优秀辅导员 20 余 O多年来，我校德育工作在各级党团组织的正确领导下， 在学校领导班子的大力支持下，在全

22、矿有关部门和全体教师 的统力配合下，取得了较好的成绩。但德育工作是一项只有 起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工 作，离领导的要求还有差距，离兄弟单位还有一些距离，我 们将查找不足，学习先进经验，积极探索新渠道，加快发展 步伐，为集团公司学校德育工作作出积极贡献。小学德育工作经验交流材料 第四篇：办学三年来 , 我们用先进的教育理念引领学校德育工 作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以 人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强 校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化 的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修 养，形成科学的世界

23、观、高尚的人生观和正确的价值观，促 进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如 下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以 来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特 点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之 中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和 人文素养。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育 活动：一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师 节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国 庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生 进行教育和引导，让学

24、生在活动中增强文明意识。在全校开 展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争 做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃 好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺 术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如西园文学 社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活， 培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比 赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学 精神和实践能力。五是社会实践教育活动。如组织学生敬老院进行慰问演 出，德育基

25、地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补 T “双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得锻炼成长。六是主题教育活动。新生进校以后，我们聘请武警中队 官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过 参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范 意识， 增强纪律观念， 磨练坚韧意志， 培养吃苦耐劳的精神； 组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金” ，让 学生在活动中实实在在地感受关爱他人的意义。为了更好地 发挥每周升旗仪式的教育作用，升旗仪式由各班自主申报， 旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍和旗手介 绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近 学生实际

26、，使学生在受最直观的教育的同时激发起强烈的集 体荣誉感，增强了班级凝聚力。二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透1. 学科教学努力挖掘德育资源。 学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的 挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中， 把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同 时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激 发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更 深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和 成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学 知识、 培养学生能力的同时， 根据学生特点， 发挥学科优势， 让学生在探索中获得真

27、知，在实践中品味成功，在思索中激 活思维， 注重激发学习兴趣， 培养良好习惯， 端正学习态度， 指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学 生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。2. 课程设置由单一化向多元化转变。 为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育 功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向 多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、 演讲竞赛、 研讨会、 知识竞赛、“实话实说” 、座谈会等形式， 一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知 识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发 向上。二是开设了人文阅读鉴赏课

28、， 引领学生博览中外名著， 品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活 动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意 识和坚韧的意志。 课外活动时间， 我校的文学、 器乐、 书画、 英语角、篮球队、排球队等兴趣小组活动开展得有声有色。 四是开设校外课堂。 带领学生走出校园， 武警中队、 看守所、 烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的 环境中接受道德教育。3. 教学评价努力体现人文精神。 课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质 教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准，从教 学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学 地进行评价。我校还

29、把教学民主、教学细节等内容作为重要 的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、 教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。 通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育 功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素 养。三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善1. 民主管理唤起学生自尊。在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班 级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、 开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、 积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任 根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级 管理。学生干部

30、一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有 人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中 培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特 色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班 主任制等。2. 自定班风激发学生自悟。各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论 酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发 动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班规班约和 班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能 叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题 班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明 显的教育效果。3. 德育作业促使学生自省

31、。我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自 己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在 自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时 了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实 际情况，自行布置德育作业，从个人琐事国家大事、从班级 建设学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内 容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我 校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公 正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自 省与总结，从而受最真切、最持久的教育。4. 人生设计促进学生自立。 组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人

32、生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡， 上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等 内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思， 激励自己，做一个自立自强的人。四、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶1. 校园环境润物无声。 注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的 特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，巍巍钟 楼拔地而起，实验楼、图书楼、行政楼、教学楼、宿舍楼， 错落有致；开阔的广场，整齐的行道树，大面积的草坪，生 趣盎然的庭院，优美和谐。校园环境体现了贴近学生生活， 陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。注重校园文化氛围的营造， 充分

33、利用网络、 电视、 校报、 黑板报、宣传栏、荣誉室、广播台等宣传阵地，对学生进行 正面教育；将“至诚、至勤”的校训嵌入教学楼和主干道的 命名；在教室内精心张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊 和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的 材料；组织专题图片展览、专题节目制作与播放、专题环境 布置、专题歌曲播唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健 康活泼的校园文化。广泛发动师生参与校园文化建设。校训、校风、学风的 制定，道路、楼房、庭院的命名，均面向全校师生征集、诠 释后讨论确定。校园内的草坪上那一个个温馨的标语，也来 自学生的智慧。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校 丰厚的人文资源，让

34、学生在不经意间受潜移默化的教育和熏 陶。2. 师表引领耳濡目染。 重视教师人文精神的塑造，引导教师牢固树立“三个意 识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神” 即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，鼓励教师争 做教书育人的楷模，为学校的发展多作贡献。制定并严格执 行师德考核细则 ，规范教师从教行为。以“展师德风采、 创优秀群体、 树教育新风” 为主题， 开展师德教育系列活动。 全校教师牢固树立“以服务树信誉”的办学理念，在教学中 面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进 取。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得了提升。以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的

35、 血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支 撑。通过三年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井 然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育 取得了丰硕的成果。今后，我校将进一步解放思想、开拓思 路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施 素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把 我校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品味、信得 过的品牌学校。小学德育工作经验交流材料 第五篇： 多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚 持以小学生日常行为规范教育为抓手 ，加强对学生的思想 道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持走“以德育人、严抓 常规、形成特

36、色”的德育工作之路，在“突出重点，注重实 效”上下功夫，开展行之有效的德育工作，取得了显著的成 绩，形成了鲜明的德育特色。一、细心抓好学校德育常规建设1 、加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班 主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做教学育人、 服务育人、管理育人。学校认真制定了详实、具体、可操做 性很强的学校德育工作计划。为全面提高班主任工作的能力 与水平，推行班主任培训学习制度，期初学校召开班主任会 议，会上认真学习了相关的教育政策法规；坚持每周一次班 主任例会，并开展班主任经验交流会等，来提高班主任的理 论水平和工作能力。2.加强学生小干部队伍建设。学生干部是教师工作的 小助手

37、，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级 的小主人，班集体才会成为学生学习、生活的乐园。（1）建立了小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对 他们的工作进行辅导和总结。（2）倡导学生会值周制，让每个学生都有机会参与班级管理。（3）举行小干部交流会。学校每月举行了一次小干部交流活动，交流各自的工作经 验，取长补短，使班级管理不断上台阶。认真组织学生干部 配合值周教师，对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、 追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，将校风巡查工作落实 处。3 、严格考核班级工作制度，包括学生仪表、卫生、 “两 操”纪律检查。学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查 评比，并将评

38、比结果纳入了班级工作评估中。坚持每日一检 查，每周一小结， 一月一公布， 成绩突出的， 给予表彰奖励、 存在问题的，给予批评改进。4 、. 狠抓养成教育。本期我们继续推行教师值周，班级 值周的制度， 深入实施体验教育， 充分发挥学生的主体作用， 对各班的清洁、文明礼仪、纪律、健康、安全等情况进行考 核，每周小结，对星级班级进行分项评比。各班充分利用朝 会、班会， 通过树典型、 班主任示范、 学生比赛等诸多形式， 从把书读好、把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、 把路走好、把话说好、把饭吃好、把物放好、把觉睡好等基 础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学 习习惯和生活习惯，促进

39、了良好校风、班风的形成。二、精心抓好学校德育阵地建设1 、用好每周的“国旗下讲话”O每周安排一位学生作“国旗下讲话” ，讲话之前都要认 真写好讲话搞，并收集起来学校存档。利用每周升旗仪式加 强学生的爱国主义教育和养成教育，教育学生孝敬父母，关 心父母的身体健康，积极参加力所能及的劳动，尽可能地为 父母多做家务；引导小学生阅读观看有益的图书、报刊、音 像作品。收看有利于身心健康成长的电视节目。树立科学的 世界观，不参加封建迷信、赌博等违法活动。2 、充分发挥“才艺展示”活动的教育功能 通过“大家唱，大家跳”艺术教育活动和麻城市保证 中小学生每天一小时校园体育活动实施方案让学生参与活 动的整个过程。充分运用学生的“模仿力”和“创造力” 让他们在活动中各展才能，同时也让大家来共同学习，促使 少年儿童德、智、体等全面发展。3 、 充分发挥班